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日期: 2022-06-28 | 来源: 北京大学 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
2015年1月，美国波士顿，一个大雪纷飞的下午，即将博士毕业的吴泽南来到北京大学经济学院招聘的面试现场。
“我当时发着高烧，也十分紧张，面试的时候还把北大说成其他学校，后来面试老师还就这个‘失误’和我开了个小玩笑。没想到最终得到了这个宝贵的工作机会。”回忆起进入北大教书的经历，这段“不靠谱”的经历让经济学院副教授吴泽南印象深刻。
彼时的吴泽南肯定没有想到，多年后自己会因为讲授经济学原理课程，被北大同学们称作“难神”。
“理性经济人”的
“非理性”瞬间
01
时至今日，吴泽南也没能想明白究竟是怎样一种力量和冲动支使他走上讲台，但他唯一确定的是：“想当老师，我适合干这个，我未来应该会从事教师这个职业。”
时间回到十六年前那个交织着燥热与激情的夏天，大学时代的吴泽南和同学们组建了一个小型创业社团。他们前往黔东南地区一处不通车的小村庄，开展关于苗银苗绣的社会调研，希望以制作文创产品的方式宣传苗族文化。
本着探访苗文化兴趣课堂开展情况的目的，他们来到当地一所乡镇小学。不知道为什么，看着那些孩子们好奇的面容，吴泽南突然问校长：“我能不能给孩子们上一堂课？”
这个在大学课堂上面对几个人做课堂报告都会紧张得讲话磕巴的大男孩，在这所乡镇学校，面对四五十个陌生稚嫩的面孔，竟在没有备课的情况下滔滔不绝地讲了整整45分钟。时至今日，吴泽南也没能想明白究竟是怎样一种力量和冲动支使他走上讲台，但他唯一确定的是：“想当老师，我适合干这个，我未来应该会从事教师这个职业。”
对于一名“理性经济人”而言，这看似是“非理性”的头脑一热。但这股巧合般的热度，经过“非理性人”吴泽南的一番深思熟虑，变成了坚定的选择，又连带出一系列落地的路径：“我希望除了基本的知识外，能够和学生有一些更加深入的关于人生观、价值观的讨论和交流，所以我更倾向于成为一名高校教师。那接下来的路径就十分清晰了。想当一名大学老师，就得有博士学位。所以我就去宾夕法尼亚大学攻读了博士学位。”
2015年，美国费城，吴泽南在宾夕法尼亚大学博士毕业
时空交叠中的
“经济学原理”
02
“这门课又那么重要，你是不是不能把他们对北大美好的憧憬给毁了？”- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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