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日期: 2024-11-03 | 来源: 日新说Copernicium | 有0人参与评论 | 专栏: 大选 | 字体: 小 中 大
Amber：美国的年轻人确实比老一辈更自由、更包容一些。具体情况还是要看个体，因为互联网上存在各种声音，这方面中国也是一样的，有些年轻人非常支持川普，也有些人非常反对。
我认为我们都活在信息茧房中，我所接触的信息也受到个人观念的影响——如果我看到不喜欢的内容会刷掉。因此，我只能用我身边的具体案例来说。需要说明的是，这些例子并不代表普遍情况，而只是个体的观察。
我们学校的学生背景非常多元，自称是身份认同方面最多样化的学校之一。我身边有很多朋友并不是纯白人，他们的父母可能来自韩国或柬埔寨，还有些朋友成长于同性恋家长的家庭。我自己虽然在美国成长，但持有其他国家的国籍。我们的学校就像一个全球化的缩影，每个人都有自己的故事，在这里，找到土生土长的美国人反而比找到有外国背景的同学更难。我觉得我身边的年轻人对全球化的接受度很高，因为他们自己就是在这样的环境中成长起来的。
当然，我也遇到过一些带有种族主义倾向的同学。我认为这种情况和家庭环境密切相关，即便同龄人处于同样的社会环境中，不同家庭的价值观差异也很大，这也表明父母对孩子的影响非常大。因此，年轻一代与老一代的政治立场不能完全割裂开来看，而要看老一代在个体教育中的投入和影响有多大。
阿K：现今美国的教育中，是如何描述自身的世界角色的？
Amber：首先，我需要说明，我的观点可能不具有普遍性，因为我所就读的高中和大学政治立场都比较偏左。我们的大学政治课内容反主流叙事，老师非常反对民族主义，经常带我们阅读反殖民主义和少数族裔相关的文章。例如，我们最近读到一篇文章指出，美国不仅是从英国殖民中独立的国家，也是通过对土着美洲人的殖民而建立的。
在我的校园里，关于“美国就是世界霸权”的表述不多见。经济课上，我们可能会客观描述美国GDP的领先地位，有时同学会开玩笑说“Go America”，但这与支持喜欢的球队赢球的心态差不多，并不代表一种严肃的国家主义情感，不如说更像调侃。事实上，许多同学反对霸权主义倾向，这显然也与学校的政治环境密切相关。
高中时的氛围也类似，我们在美国历史课上更多以批判性的角度看待历史。我们不仅学习重大历史事件，还会探讨背后的故事，例如，我们讨论太平洋铁路竣工时，会关注中国移民的贡献，会以批判的态度来看待这些工程背后的华人血泪。
阿K：中国是否被置于政治讨论的核心？还是说更常提及的是其他国家？
Amber：在经济课上，由于中美两国GDP竞争的关系，我们难免会提到中国，同学们也会对此发表一些看法。然而，我个人认为这些讨论未必带有恶意。我必须承认，民族主义者在任何地方都会存在，但相比之下，在美国体会到的这些民族主义没有一些媒体所臆想的那么强烈。
在历史课上，也会有关于中国的讨论。我只能说部分同学确实存在偏见，但老师在引导学生时做得很好。我们高中有一门中国历史课，讲授鸦片战争等事件时，会将中国置于被侵略国家的角度来看待，而非延续传统“东亚病夫”的叙事，同时，我们也会反思美国历史上的反华浪潮。
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