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日期: 2024-12-07 | 来源: 文化纵横 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
“关于博士生与导师的关系，这里有几个关键词。导师是“观看”（watch）、“建议”（suggest），博士生是“做实验”（do）、“负责具体实验”（in charge of）。借用福柯的话，师生双方是“看者”与“被看者”的关系。导师是提供空间平台（实验室）、物质资本（设备、资金）和研究思想的人，导师是把关者，博士生是动手做实验的人。
也有受访者认为导师管理实验室就像经营杂货店，希望自己与博士生投入更多的时间在实验室工作，甚至规定研究生每周至少在实验室工作40小时。“从事学术研究就像开一家杂货店的生意人，你要花费很多的时间才能有更大的成就，这很危险，你会变成工作狂。……学术职业填满了你的全部生活。我希望我的研究生一周工作40小时以上。我希望他们晚上在家也要思考明天要做的实验，我希望他们知道如何计划。”
导师作为实验室的主管，需要写申请书竞争科研基金，向博士生提供资助经费。一位受访教授在访谈中几次将研究生称为“研究生工人”（graduate worker）。他们为何会被称为“工人”（worker）？这里可以看出师生之间的另一层纽带在于经费。作为实验室主管的导师负责申请与寻找研究经费，同时也面临着外部的压力，包括资助机构的课题任务和学术同行的竞争。
而课题研究需要研究生从事具体的实验工作才得以完成，因此外在的压力迫使导师对博士生的指导、对实验室的管理呈现出老板与雇员般的形象。经费作为师生关系的纽带之一，在一定程度上塑造了师生紧密的互动以及导师对博士生高频率的指导。内在的纽带是博士生所从事的科研项目以及科研论文的发表，这也对导师的学术职业有所影响，博士生的学术成长与导师的学术声望是荣辱与共的过程。
从以上分析可以看出，在师生关系中，导师不仅是指导者，也是项目主管、经费提供者，是规则制定者，是施加压力的人，是督促者，是任务分派者。在化学学科，权力从深层次上塑造着师生关系。在公共实验室空间中的师生关系是正式的。具有各自明确的责任。总之，实验室空间下所形成的学科文化传统对师生关系产生了重要影响，与研究文化紧密相连的是资源需求。因此，化学学科对物理空间和资源的强依赖在一定程度上构建了师生关系的结构。
▍松散型的师生关系：英语学科
与化学学科师生在实验室空间中的资源依赖型的紧密关系不同，英语学科知识生产活动对资源和物理空间等社会条件的需求较低，博士生与导师的关系由于没有资源、课题等纽带的限制相对更为疏离化、协商化，当然这与英语学科注重个体化阐释、独立探索、甚至寂寞的研究文化有关。
英语学科的博士生几乎很少参与导师的科研项目。博士生的论文选题通常是博士生自我思考的过程，不一定会与导师的课题或研究领域交叉或相关，当然导师通常鼓励博士生自由探索自己的研究田地。一位在英语学科从事多年研究、并指导过大量博士生的教师严肃地指出，“博士生所做的研究工作，诸如论文选题或研究领域的形成是极其重要的。我认为导师的角色是建议而不是强制，有时候研究生问我，什么样的题目是一个好的博士论文题目？我会说，如果我知道我就自己写了。你知道吧，我没法帮你选定论文题目”。
与化学学科不同，英语学科是田园型的研究文化，博士生与导师的互动关系呈现疏离状态，师生互动频率较低。一位受访导师说。“我一般情况是等博士生来找我讨论……每次见面大概半个小时，一学期大概见一两次，这差不多是平均水平。”导师很少主动组织师生会面或督促博士生，因为教师认为博士论文是博士生自己选定的感兴趣的问题，论文研究过程需要博士生个体的独立思考，他人很难利用外在手段限制博士生。
这种学科文化，对寂寞从事学术工作的看重以及独特的学术任务，有时难以与他人直接沟通，如一位受访教授说。“写作的时候，我喜欢寂寞，所以我从没有与博士生一起合作过研究，这是事实。因为我认为思考是一件个体化的事情，你集中精力写你的观点就好了。我觉得我没法与他们直接交流我的想法。”在英语学科，研究与写作是学者个体独立探索的过程，因此更倾心于寂寞的理念和个体学者的单打独斗，而不是团队合作研究；知识生产更多涉及到个体主观的阐释与理解，而不是客观的数据统计或实验分析。
学术工作中的“寂寞”似乎包含四层含义。第一，寂寞与交往相对立，意味着较少人际交往。在这种意义上，寂寞常常被理解为孤独、独处，或独来独往。第二，寂寞与闲暇相联系，较少受到外在的时间限制，能够相对自由地掌握自己的时间，表现出一种自由自在的状态。第三，寂寞包含着内心宁静、恬淡、超然的意味，所以学者能够与周围的日常生活世界保持一定的距离，专注于所从事学术工作本身的价值，不为外界因素诸如名或利所左右。第四，寂寞还隐含着自觉自愿的成分，而这种自觉自愿是建立在对其工作的高度认同、坚定的信念和强烈的兴趣之上的，所以甘于寂寞的背后常常是对其学术工作的强烈爱好和兴趣。- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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