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日期: 2025-02-10 | 來源: 新歐洲 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
2024 年 9 月，Assocation de la fondation étudiante pour la ville（AFEV）對工人階級社區的家庭進行了壹項調查。
顯示，37% 的受訪家長表示無法幫助孩子完成家庭作業，這是為什麼呢？51%的家長認為是因為 “不理解 ”或 “害怕出錯”。
有些人說，他們自己學歷不高，以前在學校就是困難生；有些人說，他們不會讀寫法語；還有壹些人說，他們沒有足夠的時間······
很多家長甚至是同時遇到了以上多個不利因素。
而最扎心的是什麼呢？雖然剩下來的63%的家長覺得自己尚能敷衍孩子的作業，不過教育部的調查顯示，他們雖自認能勝任輔導，在教師看來，事實上僅有39%的家長有這種能力。
這種認知鴻溝催生出荒誕現實：工程師父親用微積分思維解小學應用題，文學教授母親把作文批改成學術論文，反而讓孩子在標准化考試中頻頻失分。
"我見過家長把除法豎式教成代數方程，學生第贰天在黑板前像被施了定身咒。"巴黎贰拾區的教師朱莉苦笑道。
這種"知識代溝"在法國教育體系改革後愈發明顯——新課綱強調跨學科思維和批判性學習，與多數家長接受的傳統教育模式形成斷層。
教育公平的破冰船教育部長布朗凱看到了這種情況，他決心要卸下父母肩上這個擔子，他在2017年的時候決定實施壹個名叫"作業寫完了"的宏偉計劃，停止每晚的家庭中的雞飛狗跳，再現母慈子孝、其樂融融的氛圍。
於是這樣的場景出現了：楠蒂阿市的瑪麗絲·巴斯蒂中學裡，初叁學生基利安正在歷史老師的指導下完成數學作業。
"封城期間落下的叁角函數，終於在這裡補上了。"他擦拭著草稿紙上的算式說道。
這就是教育部長的匠心獨運啊，他招募2.5萬名大學生擔任輔導老師，時薪12歐元既緩解了師資短缺，又為經濟困難學生提供勤工儉學機會。
數字見證著這方面的強烈剛需：參與學生從2019年的70萬躍升至2021年的77萬，農村學生通過"e-Devoirs
Faits"在線平台獲得輔導時長增加67%。
裡爾郊區的務工家庭不再需要為孩子購買昂貴的家教服務，馬賽移民(专题)社區裡，阿拉伯語家長也能通過Jules應用程序查看作業反饋！
專業的事情交給專業的人，聽起來是壹勞永逸了，可是，這番偉業也不是沒有遭遇暗礁。
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