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日期: 2025-03-31 | 來源: 在人間 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
? 江波：挑戰很大。到2030年，紙面上的普及可以做到，但想要實現實質上的普及，即使是北京上海這樣的城市也很難。
? 鳳凰網：難點有哪些？
? 江波：首先是師資問題。現在中小學老師沒有學人工智能的，很多學的是教育技術，壹個屬於教育學的專業。這些老師可以教傳統的信息技術，比如Word、Excel，少部分能教Python編程。但人工智能課不同，需要大量的數學和計算機基礎——概率、統計、算法、數據結構、數據庫——隨便壹數就有這麼多。
別以為教中小學生很容易。你如果達不到壹定的高度，很難把復雜的東西深入淺出地講明白。這和教數學物理還不壹樣。這些學科存在了幾百年，已經形成了壹套系統的學習路徑，而且今天要學的內容和贰拾年前差異不大。但現在上人工智能課的這批小學生到了高中再看今天學的內容，會覺得是遠古時期的事。
? 鳳凰網：解決師資問題有兩個方法，壹是培訓現有教師，贰是引進人才。您認為哪種方式更可行？
? 江波：培訓現有老師更快、更直接。人才怎麼引進？當然會有壹些新鮮血液進來，但人工智能專業的畢業生為什麼去做中小學老師？我去了很多學校，老師工資低，壓力大，每天除了完成日常教學還有大量行政任務，真的是靠愛和情懷發電。
師資培訓也不好做。我們上學期給深圳市南山區的老師做了壹個學期的線下培訓，每月壹次，上午講人工智能的知識，下午講如何圍繞知識設計壹節課。每壹周，老師們參加完培訓回去要寫壹份教案，其中寫得最好的老師再在全區開公開課。難度不小，也得占用老師們的周末時間，但是只要做下來就有效果。
? 鳳凰網：有什麼“做下來就有效果”的例子？
? 江波：有壹個教伍年級的老師，年齡有肆伍拾歲了，參加培訓很踴躍，也很喜歡問問題。這位老師後來也參與了我們讀本的編寫，寫的是所有老師裡我最滿意的，幾乎不用怎麼改。其實我給他布置的是很難的壹節課，給六年級學生講文生圖背後的博弈論思想。他選擇了囚徒困境的情境，而且設計出了壹個圖形化編程的小動畫，又直觀，又和編程語言高度聯系起來，有很多他自己的思考。
我壹直相信，最好的課壹定來自於壹線老師，不是坐在高校實驗室裡想出來的，是在課堂裡上出來的。
? 鳳凰網：您在各地中小學走訪期間還有哪些觀察？
? 江波：壹個很大的感受是，不到壹線去，很多問題你根本想象不到。
我們到全國各地試課，有成功的，也有不少失敗的。有壹次我們到江蘇壹所小學上人臉識別的課。校方說他們學校的電腦沒有攝像頭，我從上海買了40個攝像頭帶過去。上課前壹晚，我們到學校試設備，發現只要同時開兩叁個攝像頭，電腦就會卡，原來是學校機房只有壹個共享顯卡。我們只能半夜臨時換了課的內容。這還是當地壹所很好的小學，校園很漂亮，像大學壹樣，但走近細看，硬件和軟件的水平是跟不上的。
這個例子也讓我們意識到壹點：不能對中小學的軟硬件條件過於樂觀。
? 鳳凰網：目前壹些小學開設了編程課、機器人課。人工智能課和它們的聯系和區別是什麼？
? 江波：編程學的是計算思維，可以被視為AI課的基礎。機器人是應用層，把虛擬的、數字化的AI具象化。
但現在很多機器人課變味了。讓學生擰擰螺絲，組裝壹下機器人，沒有有意義的探究過程，這是勞動課，對思維培養的意義不大。但這是企業想做的，因為可以賣設備。學校也願意買。為什麼？中國的教育體系有個通病：硬的可以買，軟的不讓買，從上至下都覺得有硬的東西放在那裡、能看見就是好的。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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