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日期: 2025-03-31 | 來源: 在人間 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
另外，使用數字化教材對於學校基礎設施的要求比較高，要有電腦、Pad，即使在上海這樣的城市，不同學校的生均數字終端差異也比較大，更不用說其他省市。
種種原因之下，在我們今天的基礎教育階段，數字化教材只能作為壹個輔助。
? 鳳凰網：除了教材，人工智能教育的普及還需要哪些軟硬件？
? 江波：最基本的要有壹個人工智能學習平台。平台的搭建是壹個很復雜的工程，國內目前主要是騰訊和上海人工智能實驗室做的兩個平台，前者用得最多，收費也貴，後者是公益的，但由於各種原因目前已經停止更新，很可惜。還是要有官方的持續投入。最理想的是國家統壹開發壹個這樣的平台，但很難，需要大量的算力，也可以由每個省市將專項資金注入進來。硬件上常規的機房電腦就可以，最好是做本地化部署，更穩定。
? 鳳凰網：談到面向小學生的人工智能課，壹個根本的問題是，青少年從多大開始接觸人工智能是比較合適的？
? 江波：這是壹個很好的問題。有的學校找我在壹贰年級開人工智能課程，我覺得過早了。人工智能是交叉學科，需要壹些基本的數理基礎，他們對數學還沒有概念，甚至連對話的邏輯都沒有形成，怎麼學？想要啟發思維可以嘗試壹些游戲活動，但系統性的學習我覺得沒有必要。
? 鳳凰網：家長對使用數字化教材的顧慮，同樣也存在於青少年學習人工智能這個議題中，比如擔心孩子過度依賴人工智能，擔心影響注意力。您怎麼看？
? 江波：我不是研究（教育心理學）這個領域的，只能說壹說我的觀點。我們有這些擔心，是不是因為我們還是停留在以前的思維，把這個對象當作外來的、非生活必需的，甚至是有害的。但如果以後這個東西變成了我們生活中天然的壹部分，我們還會覺得這些是問題嗎？我說不好未來人工智能是不是必需，至少現在我們已經越來越離不開它。
當然，社會所有的轉型中教育的轉型往往是緩慢的、保守的，不光是中國，全世界都是如此。
? 鳳凰網：AI大模型是否有必要專門開發壹個青少年版本？
? 江波：可以開發壹個適合義務教育階段的版本，就像自行車有不同的尺寸，適配不同的身高，大模型也應該適配不同年齡段的心智。我認為有叁個標准：
首先是無害。現有的大模型已經在價值觀方面做了過濾，基本是安全的；第贰是正確。現在大模型還不能完全做到。所以家長老師要告訴孩子，不要只看大模型的結果，要看它的思考過程；再者，有啟發性。理想的模式是，孩子有疑問的時候，大模型不直接給答案，而是拋出壹個個問題，引導和啟發孩子。
? 鳳凰網：2010年以後出生的孩子也被稱為“AI原住民”。您對他們的家長有哪些建議？- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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