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日期: 2025-05-19 | 來源: 北美留學生觀察 | 有0人參與評論 | 專欄: 英國 | 字體: 小 中 大
換句話說，這樣的“留學班”，從招生、教學到考試，已經更像是設定好面向中國學生的商品課程了。
而這種商品化路徑，大多集中在壹年制授課型碩士項目中，也正是近年來備受爭議的“水碩”集中地。
從國際教育發展的視角看，中國學生的大量集中，本身並非問題。但如果學生進入的是壹個“語言氛圍近似中文授課、文化碰撞缺失、課堂互動單壹”的環境，那麼留學本應提供的那部分“異文化沖擊”和“社交網絡重構”的功能，就被極大削弱了。
不少留學生(专题)反映：“明明去了海外，雅思成績也不錯，但壹學期下來英語反倒生疏了。”原因正是——無論課堂還是私下交流，大多用中文解決問題。班級結構高度單壹，不僅限制了英語的使用場景，也削弱了學生進行“語言試錯”和“文化磨合”的機會。
會計和金融類專業，在英國本地就業門檻較高，非英籍或未通過本地實習篩選者很難留崗。而中國學生在這些“回國導向型”專業中扎堆，導致回國後的競爭極度內卷。加之名校通脹、海歸(专题)貶值，使得這批“速成式”留學學歷在就業市場上的含金量正逐步下降。
真正的海外留學，除了“學位紙”以外，還包括社交能力、跨文化協作經驗、語言使用習慣等“非正式資本”。而這些，往往正是在和陌生文化群體長期磨合中積累的。當留學體驗變成了“全中文環境的知識消費”，這些成長空間也隨之縮小。
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