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_NEWSDATE: 2025-06-09 | News by: 凤凰在人间 | 有0人参与评论 | _FONTSIZE: _FONT_SMALL _FONT_MEDIUM _FONT_LARGE
据一位在两家休学机构做过三年导师的从业者观察，越是第一代大学生、越是“靠个人奋斗吃到时代红利”的家长的孩子，越容易心理上出问题。“家长太想把自己的成功经验复制到孩子身上了，逼迫孩子内卷。但时代不同了。”
值得注意的是，青少年厌学、拒学在新冠疫情后日益成为一个全球性的危机。美国教育部数据显示，在2022-23学年，美国公立中小学的长期缺勤率（指缺勤时长超过10%）为28%，而在疫情前这个数字是15%；另据英国教育部数据，英国在2023-24年有超过17万青少年严重缺勤（指缺勤时长超过50%），是2018-19年的2.83倍。
为了应对这一社会问题，在部分欧美国家，除了有商业性的心理康复机构，还有政府资助的社区中心，学校也会和政府、公益组织、基金会联合起来，在校内设置出勤导师（attendance mentor）、心理导师、行为导师等岗位，借助奖券、治疗犬等方式吸引青少年重回学校。在一些地区，学校还会将学生出勤情况与地方政府共享，教育专员和出勤官员（truancy officer）通过家访等形式，为拒学的青少年和他们的家庭提供帮助。
得到更多来自政府和社会组织的支持，是很多休学家庭共同的期待。比如，林婷盼望街道或社区能定期组织休学孩子的妈妈们聚一聚，“妈妈们平时要工作，要照顾家里，其实很难走远”。也有一位妈妈告诉夏林，她很希望在家附近能找到为休学的孩子开设的公共空间，让他们白天有地方和同龄人社交，学习一些课业之外感兴趣的内容。
“我能起到的帮助好有限”，偶尔这种念头会让夏林觉得有些沮丧和憋屈，但在一些时刻，她看到了自己带来的微光。
那个曾对着母亲自残的女孩，来到“秘密基地”的一周后，交到了好几个朋友。母亲感叹，好久没看到她这么开心了。
离开前女孩说，妈妈，你帮我买一点学习用品吧，我觉得我可以去学校了。她顿了顿又说，我相信只要过了这一关，以后就好了。
文中陈丽敏、晓哲、嘉辰、陈冉
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