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日期: 2025-06-27 | 來源: 網易新聞 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
深入分析腦電圖數據，情況更為嚴峻。完全自主寫作的“純大腦組”展現出最廣泛且強勁的神經網絡活動，涉及創造力、記憶和語言處理的關鍵腦區高度激活。他們報告了更強的任務投入度、滿足感和對作品的擁有感。相比之下，ChatGPT組在回憶自己寫過的文章時表現最差，表明他們對內容缺乏深層記憶。更令人擔憂的是，ChatGPT組所寫的文章呈現出高度同質化傾向，受邀評審的兩位英文教師不約而同地將其描述為“沒有靈魂”——這正是全美眾多教師日益普遍的反饋。
心理學家、《高科技世界養育子女的拾條准則》作者珍·特文吉博士指出，AI的流行是繼智能手機和社交媒體之後，對青少年學習的又壹重打擊。她強調，近年來全球數學、閱讀和科學測試成績持續下滑，疫情封鎖與電子設備的負面影響已不容忽視，“而AI的加入，很可能使學業表現進壹步惡化。當你不再學習如何寫作，你也就失去了深度思考的能力”。該研究的負責人、麻省理工學院媒體實驗室的娜塔莉婭·科斯米納博士特別警告，處於發育期的大腦面臨的風險最大。
面對研究揭示的嚴峻現實，澳大利亞新南威爾士大學人工智能研究所首席科學家托比·沃爾什教授承認結果令人不安，但他並不主張全面禁止AI。他認為關鍵在於教育者需學會謹慎整合技術，“我們必須意識到AI也蘊含巨大機遇”。他舉例說，自己15歲的女兒利用AI語音練習法語對話，效果顯著。然而，他也敲響了警鍾：“真正的憂慮在於，未來人工智能超越人類智能，並非因為AI變得更強，而是人類智能變得更弱。”- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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