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日期: 2025-07-05 | 來源: 人物 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
聽完之後，她更崩潰了。而工作壹年後，她第壹次在體檢中查出了結節。
圖源劇集《黑狗》
信念的裂縫
有些名校畢業生在成為教師後發現，過去壹直生效的「有付出就有回報」的信念鏈條斷裂了。
張雅雯非常想成為壹個好老師。她的挫敗感來自：「可能你准備了100%，但學生完全不配合，你希望有90分的效果，最後可能只有60分。」
她也反思過：「或許是我對自己的期待太高了。從小到大比較順利，在高考、上大學期間，付出的努力，也能看到正反饋。但是做了老師之後，才發現有很多事情不是你努力了，付出了，就會有好的結果，所以這個事情會讓我心裡很難受。」
原本她是壹個對自己有信心的人，但當了老師之後，她壹度覺得「自己這也做不好，那也做不好」。
「我壹度對自己的能力產生了懷疑，我是不是真的不行，才導致上課時這樣的狀態。」張雅雯說。有時候她會想，是不是氣場比較強勢的老教師，才能鎮得住場子？但她自己又不是這樣的人。
這讓她越來越抑郁，感覺自己像變了壹個人。「我根本不想進入學校，不想進入這個班，壹想到要進班，我就很痛苦，甚至壹到課間，我就想躲到廁所裡面。」而她也真是這麼做的，有時候壹天之中，她會好幾次躲進廁所，「我也不知道我去幹嘛，但我就是覺得我在那裡可以得到喘息，可以不用看到任何老師、任何學生。」
小學、初中、高中，不同學段的老師們，無力感可能各有不同。深圳壹名教過不同學段的老教師總結：「對小學階段來說，老師有時候像是保姆，常常卷入協調矛盾糾紛的困境裡；到了初中，有的班上壹半的學生上不了高中，這種局面哪怕你是清華、北大畢業的老師來教，也很難改變；而到了高中，則要面臨高考的壓力，可能會有從早到晚的各種自習，還有更大的教學壓力要面對。各有各的好處，也各有各的辛苦。」
王思琪也有同感。她去的是壹所深圳的新學校，排名靠後。她發現，自己能影響到學生的，似乎很少。「好像無論我怎麼管教，也管不動，所以會有壹些挫敗感。」她跟同事們壹起聊，壹些資歷更老的老師會傳授她心得——「當老師的第壹個課題，就是要放下助人情結。」這讓她困惑。
劉夢瑤也說她陷入了壹種周期性的抑郁，「過兩天覺得還行，過兩天又崩潰了」。有時候她會想到有這種處境的也不光只有自己，「比如隔壁壹所很普通的高中，他們那的英語老師是哈佛的，化學老師是北大的……而且我學生還很淡定地跟我講，你們學歷高又咋了，學得好又不代表教得好。」
她覺得，「這世界簡直癲狂了」。
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