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日期: 2025-08-27 | 来源: 南方周末 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
性教育夜校在玉林东路社区开设，这个社区位于成都老城区，往来的居民却很少参与其中。（南方周末记者 汪畅 摄）
性就是一个人用好奇心看待他的一生
“假如男孩重生了，”主讲人Summer抛出问题，“请帮他想一个幸福的结局。”
她讲了一个故事：一个小男孩初中开始自慰，他没有接受过性教育，在学校、家庭和朋友间都得不到支持，在周围一片将性批判为肮脏和耻辱的声音里，产生了巨大心理压力，最后用剪刀剪掉了自己的生殖器。
课堂虽然人数不多，但大家都很认真，没有人脸红、窃窃私语或尬笑，有人认真做着笔记。
现场三人一组，天马行空地讨论起来。有人提议：“让他回到过去，去学校上一堂生理课，或者找父亲聊这件事，让父亲坦然回答他的问题……”有人更直接：“让他停在拿起剪刀那一刻！”也有人认为应该让他来到医术更发达的时代，找医生接回身体组织。有人直接表示悲观：“那样的环境里，重生多少次结局可能都一样。”
武羊对南方周末记者解释，一些情境的设计，是想将在场所有人拉回那个时刻，让家长们设身处地去思考那个场景下的孩子需要什么。
青春期因性产生好奇和冲动的人并非少数。Summer前不久在温江推广性教育时，被一位学生家长偷偷拉到一边，她发现自己12岁的儿子在看擦边主播的视频，不知道该怎么办。那个男孩学习成绩优异，看起来沉默寡言。Summer和搭档商量后，在课堂上特意设置了一个情境，一位小男孩放在桌上的黄色漫画被家长发现了，邀请大家一起讨论该怎么办。
武羊和Summer都提到，性教育不仅仅包括性行为，还包括正确认识身体、性侵预防、家与亲密关系、性传播疾病、性别认同与平等等多方面，这是一种应该覆盖全年龄段的教育，在孩子的不同阶段，家长应该有不同的教学方式。
她们对不同年龄段的孩子们做过详细分析：6至9岁的孩子们处在小学一到三年级阶段，认知成长非常快，跟他们聊性教育，得通过玩游戏或浅显表达；9至12岁的孩子处在小学高年级阶段，即将面临生理发育，比如胸部开始发育，声音开始变化；到了12至14岁，进入初中阶段，有些学生已经开始早恋。夜校教的不只是防性侵，还有身体变化、性好奇心、家与亲密关系、多样性与平等观等等，贯穿人的一生。
有时即使是过去很多年，当年的困惑也会留在心里。
有一次课堂上来了两个男生，大家聊起青春期，现场的女生们说起很多关于月经的感受，比如像火山喷发，伴随着疼痛，也伴随着不被理解、羞耻，不敢大大方方地拿卫生巾。两个男生起初沉默，而后也提到了遗精，“像关不紧的水龙头”，尤其是第一次，完全是惊慌失措，而由于感到羞耻，始终无法向任何人提及。
“性教育应该是覆盖全年龄段的。”武羊特别认同一句话：“把‘性’这个字拆开，就是一个人用好奇心来看待他（她）的一生。”
在性教育夜校里，她们总能听到许多关于性的困惑，这些疑问来自不同年龄、不同性别：
“小学生上课的时候问我，老师你说说青楼是什么意思？”“小朋友指着我手机壳上的阴蒂画像问我这是什么，我该怎么回答？”“该怎样跟侄女讲性教育？哥哥会不会介意？”“是哪些东西的缺位导致了性侵害？”……
社区活动室的墙上贴着一张水彩笔画的海报，它被命名为“停车场”，停着课上学员们突然冒出的各种问题，会在后续的课上随机集体讨论。
有一次，一个学员提问，她在乡村推广性教育时，有学龄前的孩子指着她手机壳上的阴蒂插画问这是什么，她不知道该如何回应。大家集体讨论起来，学员提出，她主动引导孩子们对画像进行联想，孩子想法单纯，有人说觉得像孔雀。
从这个问题开始，思考不断延伸。Summer提醒性教育在社会与家庭、学校层面的不同分工，假如要对孩童进行性教育，身份也很重要，或许可以先触达家长、学校，这样会更加妥善。
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