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日期: 2025-08-27 | 來源: 南方周末 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
性教育夜校在玉林東路社區開設，這個社區位於成都老城區，往來的居民卻很少參與其中。（南方周末記者 汪暢 攝）
性就是壹個人用好奇心看待他的壹生
“假如男孩重生了，”主講人Summer拋出問題，“請幫他想壹個幸福的結局。”
她講了壹個故事：壹個小男孩初中開始自慰，他沒有接受過性教育，在學校、家庭和朋友間都得不到支持，在周圍壹片將性批判為肮髒和恥辱的聲音裡，產生了巨大心理壓力，最後用剪刀剪掉了自己的生殖器。
課堂雖然人數不多，但大家都很認真，沒有人臉紅、竊竊私語或尬笑，有人認真做著筆記。
現場叁人壹組，天馬行空地討論起來。有人提議：“讓他回到過去，去學校上壹堂生理課，或者找父親聊這件事，讓父親坦然回答他的問題……”有人更直接：“讓他停在拿起剪刀那壹刻！”也有人認為應該讓他來到醫術更發達的時代，找醫生接回身體組織。有人直接表示悲觀：“那樣的環境裡，重生多少次結局可能都壹樣。”
武羊對南方周末記者解釋，壹些情境的設計，是想將在場所有人拉回那個時刻，讓家長們設身處地去思考那個場景下的孩子需要什麼。
青春期因性產生好奇和沖動的人並非少數。Summer前不久在溫江推廣性教育時，被壹位學生家長偷偷拉到壹邊，她發現自己12歲的兒子在看擦邊主播的視頻，不知道該怎麼辦。那個男孩學習成績優異，看起來沉默寡言。Summer和搭檔商量後，在課堂上特意設置了壹個情境，壹位小男孩放在桌上的黃色漫畫被家長發現了，邀請大家壹起討論該怎麼辦。
武羊和Summer都提到，性教育不僅僅包括性行為，還包括正確認識身體、性侵預防、家與親密關系、性傳播疾病、性別認同與平等等多方面，這是壹種應該覆蓋全年齡段的教育，在孩子的不同階段，家長應該有不同的教學方式。
她們對不同年齡段的孩子們做過詳細分析：6至9歲的孩子們處在小學壹到叁年級階段，認知成長非常快，跟他們聊性教育，得通過玩游戲或淺顯表達；9至12歲的孩子處在小學高年級階段，即將面臨生理發育，比如胸部開始發育，聲音開始變化；到了12至14歲，進入初中階段，有些學生已經開始早戀。夜校教的不只是防性侵，還有身體變化、性好奇心、家與親密關系、多樣性與平等觀等等，貫穿人的壹生。
有時即使是過去很多年，當年的困惑也會留在心裡。
有壹次課堂上來了兩個男生，大家聊起青春期，現場的女生們說起很多關於月經的感受，比如像火山噴發，伴隨著疼痛，也伴隨著不被理解、羞恥，不敢大大方方地拿衛生巾。兩個男生起初沉默，而後也提到了遺精，“像關不緊的水龍頭”，尤其是第壹次，完全是驚慌失措，而由於感到羞恥，始終無法向任何人提及。
“性教育應該是覆蓋全年齡段的。”武羊特別認同壹句話：“把‘性’這個字拆開，就是壹個人用好奇心來看待他（她）的壹生。”
在性教育夜校裡，她們總能聽到許多關於性的困惑，這些疑問來自不同年齡、不同性別：
“小學生上課的時候問我，老師你說說青樓是什麼意思？”“小朋友指著我手機殼上的陰蒂畫像問我這是什麼，我該怎麼回答？”“該怎樣跟侄女講性教育？哥哥會不會介意？”“是哪些東西的缺位導致了性侵害？”……
社區活動室的牆上貼著壹張水彩筆畫的海報，它被命名為“停車場”，停著課上學員們突然冒出的各種問題，會在後續的課上隨機集體討論。
有壹次，壹個學員提問，她在鄉村推廣性教育時，有學齡前的孩子指著她手機殼上的陰蒂插畫問這是什麼，她不知道該如何回應。大家集體討論起來，學員提出，她主動引導孩子們對畫像進行聯想，孩子想法單純，有人說覺得像孔雀。
從這個問題開始，思考不斷延伸。Summer提醒性教育在社會與家庭、學校層面的不同分工，假如要對孩童進行性教育，身份也很重要，或許可以先觸達家長、學校，這樣會更加妥善。
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