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日期: 2025-09-03 | 來源: 數字生命卡茲克 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
他們說，家長之所以願意把孩子送到AI自習室來，主要還是覺得孩子不夠自律，家長也做不到隨時監督。
就導致學習機買回來，用了兩天，新鮮勁兒過了，又放在角落裡吃灰了。
去自習室，就能保證AI學習機的使用頻次。
但是我要是家長，知道我家孩子的尿性，疑慮也不會就這麼輕易放下來的。
因為自習室裡肯定不止壹個小孩。拾幾贰拾個小孩在壹塊，雖然座位之間都被隔開了，但不耽誤交頭接耳，膽大點的壹起嗑個瓜子也不是沒可能。能保證小孩不玩游戲，不能保證他不玩別的小孩啊。
所以，這個時候，AI自習室的第贰個重要角色，AI督學就上場了。
AI督學這個角色，在AI自習室裡其實有點微妙。
按照我們常規的理解，這應該是壹個老師的角色，萬壹AI講了啥東西孩子聽不懂，有個老師可以幫忙解答壹下。
自習室的人和我強調，他們可千萬不敢叫老師，絕對不是老師，而是叫督學，伴學。
真成了老師，容易被舉報。。。
因為壹旦有老師，就屬於教培輔導的范疇了。
頂多是學生看了AI的講解也沒看懂，督學過來講壹講。
但是督學也不壹定會講。
因為這個職位的門檻不高，沒有教師資格證的大學生也可以來做。
而且自習室的學生從小學到高中都有，幾拾號人，就配叁伍個督學，忙不過來。
比如說，壹會兒有人問你初中物理，壹會兒有人問你高中化學，你還沒想明白又有人問你小學的雞兔同籠。。。
那就真的要炸了。
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