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日期: 2025-09-16 | 來源: 南風窗 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
旅途中，她總是想起那個父親的眼神和他懇求的聲音。“那種眼神、那個聲音，我壹直沒有忘記。”她無法忽視心裡的感覺。
於是，胡玉明開始系統學習家庭教育，先後考取了家庭教育咨詢師、指導師資質。全新的知識，填補了她教育認知裡的壹塊空白。
但她深知，“知道”和“做到”之間，總有壹道縫隙。她渴望壹個把理論付諸實踐的機會。所以當“銀齡講學計劃”出現時，她毫不猶豫地抓住了。
胡玉明退休後重返講台授課/受訪者供圖
胡玉明如願入選。那次面試競爭激烈，“不知道什麼原因，很多人都沒錄上”。她覺得自己幸運。在全市伍名錄用者中，她排進前贰。就這樣，退休5年後，胡玉明又壹次回到了講台。
廖雪迎也在同壹年重返講台。不過和胡玉明的“主動爭取”不同，她的返聘顯得“順理成章”，理由很簡單：學校需要，就回去了。
畢業後，廖雪迎進入宜城市壹所中學任教，在講台上壹站就是30多年。“當老師吧，有幸福的時候，也有很挫敗的時候，酸甜苦辣都有。”她說。
兩年前，臨退休的她被安排教初壹的“道法”課。學生不重視這門課，連帶也輕視老師，不少人公然不做作業。壹次課堂上，她讓全班重寫作業，壹個學生不服，當眾罵她，甚至舉起凳子企圖砸向她，叫囂要殺了她。
“快退休了碰到這事，心裡很難受。”廖雪迎的教學生涯，就在這樣的不堪中落幕。
退休初期，她的生活很悠閒。她去老年大學學瑜伽、打太極，沒事就在家看看電視、閒坐。
胡玉明在退休後的旅游/受訪者供圖
可這種平靜很快被“虛無感”取代，“感覺沒什麼寄托，壹下子感覺自己老了”。這種失落並非來自經濟壓力，而是幾拾年習慣的講台、學生突然從生活中抽離，讓她無所適從。
所以當學校向她發出返聘邀請時，廖雪迎沒多考慮，壹口答應。
現在，她帶兩個班，壹周12節課，每天至少1節。返聘後的日常和退休前沒什麼不同，備課、上課、批改作業、輔導學生，流程依舊瑣碎而完整。
雖然她能感覺出“學生更喜歡年輕老師”，交流時偶爾也有代溝，但這並不妨礙她全心投入教學。“我就只管教書，內心很平靜。”那種“被需要”的踏實感，讓她覺得“自己還有用，還沒老”。
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