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日期: 2025-09-18 | 來源: 北青深壹度 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
“影響別人”的說法讓李林無法接受：“我也和他們（老師）解釋，孩子已經讀了很多年書，不會影響別人。學校這種做法讓家長也很被動，本來還有其它選擇，但現在已經錯過（其它學校）入學考試時間。但學校態度明確，讓我們先回家。”
今年4月，廣東省殘聯發布《關於做好2025年殘疾人學生職業技能人才培養工作的通知》（以下簡稱“通知”），面向全省應屆或已畢業的初高中殘疾人，招收學生到廣東省機械技師學院接受全日制職業教育學習，培養專業為計算機類或電子通訊類專業。
李嘉在高中特教班老師的推薦下報名了該項招生考試。李林起初並無太大信心——考試面向全省，最終錄取名額只有8人左右。
盡管如此，李林還是遞交了孩子的殘疾證、身份證、戶口本。材料遞交前還要填壹張報名表，在孩子的殘疾情況壹欄，李林填寫了“自閉症/肆級”。
“肆級”的說法來源於孩子的殘疾證號，李嘉的殘疾證號後兩位數字為“54”，“5”代表智力殘疾，“4”代表4級殘疾（殘疾等級為1-4級，1級為最重，4級為最輕）。
考試安排在4月18日，分筆試和面試。李嘉考完後信心滿滿，說如果以後在這裡讀書，不需要父母送，自己可以獨自上學、回家。
錄取通知書送到家中時，李嘉拿手機拍下，發送給微信列表裡的初高中老師。“他那天很嘚瑟，非常開心。”李林回憶道。
他們沒想到報到當天會發生這樣的壹幕。
9月1日，李林與妻子前往廣東省機械技師學院辦公室與工作人員溝通。“我們就是壹個普通的職業學校，沒有這（孤獨症）相關的保障，老師也沒有受過這方面專業的訓練。”學院工作人員在面談中表示。此外，院方還提到，報到當天，還有另壹名已經錄取的孤獨症學生也被勸退。
李林在接受深壹度采訪時說，學院表示該專業只接受肢體殘疾和言語殘疾者。先前不知道孩子是孤獨症，現在知道了便不能接收。
據今年4月的殘聯《通知》，學校專業招生對象以肢體殘疾及言語殘疾學生為主，學習和生活自理能力較強的初、高中學生。《通知》並未注明不招收其他類型的殘疾學生。
李林提出希望學校發壹封拒錄的書面通知，方便家中做進壹步計劃。9月3日下午，學院在給李林妻子的電話中說依舊無法接收孩子入讀，且只能電話告知，無法給予書面通知。
9月9日，廣東省機械技師學院發布關於孤獨症學生入學報到遭勸退問題的情況說明。說明中指出，之後將邀請專業機構對學生進行專業評估，如果評估認定學生具備入讀該校相關專業的學習和生活能力，學校將盡快辦理入學手續，保障學生的受教育權利。
教師節李嘉去給中學老師送花
達標
上小學前，李嘉的父母並未發覺李嘉和其他孩子有什麼不壹樣。他在壹歲多學會說話，能跑能跳，能自己吃飯，在幼兒園裡也不吵不鬧。等到李嘉4歲，幼兒園老師發現李嘉比別的孩子反應慢壹些，建議家長帶著孩子去醫院評估檢測。
在中山叁院，李嘉確診不典型孤獨症。
據《兒童孤獨症診療康復指南》，兒童孤獨症也稱自閉症, 是壹類起病於3歲前, 以社會交往障礙、溝通障礙和局限性、刻板性、重復性行為為核心特征的心理發育障礙。
其中，非典型孤獨症發病年齡超過3歲或不同時具備臨床表現中的3個核心症狀——只具備其中2個核心症狀時診斷為非典型孤獨症。非典型孤獨症可見於極重度智能低下的患兒、智商正常或接近正常的患兒, 也可見於兒童孤獨症患兒到學齡期時部分症狀改善或消失, 不再完全符合兒童孤獨症診斷者。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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