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日期: 2025-12-19 | 来源: 人物 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
和在高中时相比，唯一的不同之处是课堂氛围。极少有人能够认真听完每一堂课。课堂总是安静的，甚至是「寂静」的，最后两排的学生大多在看手机，中间和前排的学生即便不看手机，也是低头做高数练习题，几乎每一个问题，老师抛出去，很少收到回应。
对于沧浪来说，虚无感在一个月前达到了最高值。他鼓起勇气跟父母提出，能否允许他休学一年，去四处走走，去gap。父亲的角度更加务实，「即使停下一年，也依然要回到学校，一切并没有什么改变。更棘手的是，再回到学校，还不一定能融入新集体」。
第二件打击他的事是跟一个女孩表白失败。他产生抑郁情绪，尝试「摆烂」，不再逼迫自己交作业、上课。后来抑郁的心情消失了，但虚无感并没有消散。
他想念在高中参加物理竞赛小组时，那些「智障而无厘头」的活动。比如，一位同学拿来哑铃想要锻炼，突然有人说「哑铃是不是实心的？」，于是几个人拿出尺子测量、称重，查看铁的密度、塑料的密度，去估算哑铃到底是不是实心的。那种好奇心，说做就做的行动力，看似无聊又挺有意义的生活探秘，在大学校园找不到了。
在山东一所双非学校，大一学生马丁也有一种虚无感，公选课上要求学生们手机入袋，全年级大约200人在阶梯教室上课，他特别留意过“课堂抬头率”，不足20%，很多人打开pad，也有人在课堂上打盹、发呆。
（课堂）这些东西简单、无趣，「考前两周突击就可以背，何必花一学期听讲？」马丁学动物学，开学四个月，没有听到过一堂令他激动的课，无奈、烦躁、迷茫。而另一面，这里的学生都在规划着考研，就像一个「考研工厂」一样。「一旦进到这个队伍里，就相当于你又度过了高中的4年时间，上自习、上课，就是为了到考研那一刻，把你送到一个新的学校。」
文学系学生小米对大学的理解，多了些浪漫色彩，她几乎把所有美好的词语都用于形容大学。她说，大学使人「逃脱高中的高压，又免于社会的残酷。这4年，就像躲进美好的乌托邦、最后的温室、唯一的象牙塔」。但是大一第一学期过后，她发现大学生活不符合其中任何一个。
她按部就班地学习，学年成绩在全班倒数。这时她才明白，「想要拿到高分不仅需要闷头学，还需要和同学、学长学姐交流选课的技巧，拿高分的方法，以及哪些校园活动能够加分」。分数，仍然是全班这30人最在意和争抢的。在期末考试前，一门开卷考试课程的老师把考试重点告诉一位学生，让她转告全班。但是这位学生保持沉默直到考试结束，独自拿到了高分。
一些课堂上，小米怀疑课程的价值。她印象最深刻的一门课是「创新创业」，老师分析不同的商业案例，引导学生设计自主创业的项目书，如果写得成熟，就有机会参加大学生创新创业大赛。最常被使用的案例是李宇春如何成为超级明星。小米反感成功学，但另一方面，这堂课也是学生参加创业创新大赛的跳板，一旦入选，有机会为综合测评成绩加分。
二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，如今的大学已经不再是象牙塔，而更接近于以升学为目的的应试教育基地。以高考升学率来评价初中办学、高中办学，考研升学率来评价大学办学。原本属于中学的升学教育模式，已经蔓延到大学。
这种虚无感，和时间、空间上的限制相叠加，让很多学生感觉自己被困住了，然而，被困住的，不止是学生们。
图源剧集《为什么是我来神说教》
校园管家
2023年，罗玉上岸一所专科学校做辅导员。回想自己的大学时代，代入辅导员的角色，不过是在办公室里处理行政事务。所以一开始她认为，这应该是一份轻松体面的工作，真正做起来，才发现远远不是之前设想的。- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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