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日期: 2026-04-01 | 來源: 未來編輯部WeChina | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
周叁下午，最後壹節課下課鈴剛響，常州市新北區河海實驗小學的走廊裡，立刻響起壹陣細碎的“嘀嘀”聲。伍年級的銳銳把胳膊肘支在欄杆上，指尖在藍色小天才手表屏幕上快速滑動——他正在往“放學小分隊”群裡發剛拍的走廊照片。前桌瀚瀚跑過來，手腕壹抬，兩塊手表輕輕相碰，“嘀”的壹聲，新的好友申請彈出。“快進奧特曼群，剛才有人發了新劇集截圖！”瀚瀚話音未落，銳銳的手表已經震動起來。
這是銳銳的“課後日常”。因為爸爸常年出差，媽媽工作繁忙，他常常壹個人上下學，回家以後也總坐在座位上發呆。“想找人玩，但不知道怎麼聯系。”銳銳說。直到姐姐為他買了這塊兒童手表，陸續加了班裡11個同學，發貼紙、分享趣事、比日常步數，“原本無聊的課余時間，壹晃就過去了”。
銳銳展示自己的手表社交圈
在南京、常州、重慶等多地小學，這樣的場景每天都在上演。兒童手表早已超越了最初的定位、通話功能，演化成孩子們的“社交寶貝”。
被手表填補的碎片時光
“課間拾分鍾太短，湊不齊壹局捉迷藏；放學路上只有奶奶接送，沒人壹起說笑；午休時同桌趴著睡覺，只能自己坐著發呆”，來自六年級學生小言的描述，道出了許多小學生的日常。
叁年級的小葫蘆對此感觸尤深。他最好的朋友樂樂去年轉學去了蘇州，從前天天黏在壹起的兩人，只能靠媽媽們的微信偶爾視頻。“想跟樂樂分享學校的趣事，得等媽媽下班才能發微信，有時候等回復了，我都忘了想說啥”，小葫蘆委屈道，“視頻通話也總湊不上時間，要麼他在寫作業，要麼我要上興趣班，好害怕好朋友慢慢變遠”。
六壹兒童節那天，媽媽終於滿足了他的願望，小葫蘆第壹件事就是和樂樂的手表綁定好友。
生日前壹周，小葫蘆用手表給樂樂發語音邀請：“下周六我生日，你來我家做客呀，我們壹起吃蛋糕、搭積木！”看到樂樂回復的“好呀”和笑臉貼紙，他蹦著跑去告訴媽媽准備零食。“沒有手表，我沒法隨時跟樂樂說想他，也不能這麼快邀請他來”。小葫蘆晃了晃手腕，認真地說，“手表就像小橋，就算隔了城市，我們的友誼也不會斷。”
而對於壹些內向的孩子來說，手表更像是壹位“社交助手”。贰年級的小弦剛入學時，總在課間偷偷抹眼淚，“同學都有好朋友，我不敢跟他們說話”。媽媽給她的兒童手表加了3個同小區的同學後，小弦每天放學路上都會發語音：“今天老師表揚我了”“我媽媽買了草莓味餅幹”，哪怕對方只回壹個笑臉貼紙，她也會開心好久。而小弦的爸爸陳先生說，現在女兒已經能主動和同學線下玩耍，“手表成了她的社交跳板”。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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