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日期: 2026-04-17 | 來源: 鳳凰WEEKLY | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
〓《路上觀察學入門》書封
好奇心——這種接近於社會科學初心的動機，在此時此刻以底刊的形式被承載和放大。
曉逸自稱“理工科純恨戰士”，曾在課堂上問老師，什麼樣的文章才算是好文章。老師的回答是，要“發現新的知識”，並給她推薦了幾本期刊作為范例。
這個答案並沒有真正消解她的疑問。她反復琢磨，“發現”究竟意味著什麼。“比如我們學校的保安、保潔，壹個月工資叁肆千，但這個信息並不是做勞工研究的人‘發現’的。在日常生活中，普通人已經先於研究者體驗和經歷了。如果很多經驗本來就存在於現實之中，那學術所謂的‘發現’，到底是在做什麼？是比別人了解得更多、更深入嗎？我很懷疑。”
肆年前，曉逸考入清華大學，卻很快陷入迷茫，整日和機器工序、代碼打交道變得越來越痛苦和消磨。公眾號裡的社科文章成了她的“解藥”。塗爾幹、功能主義、家庭社會學……碎片化的知識湧入腦海。她覺得這些討論似乎更重要，關乎“讓大家過得更好的可能性”。
在此之前，她對文科的理解很模糊。上高中的表妹告訴她，自己想讀文學系或者歷史系，曉逸只覺得陌生：“完全不知道這兩個專業是幹什麼的。”
大肆上學期，曉逸開始上校內開設的各種社會學選修課，這也讓她用更敏銳的目光去觀察身邊的人和事。她跟著導師的研究生課題組壹起開會，比起科研進展，她更關心大家的坐姿——導師往往靠著椅背，身子整體後傾，語氣權威，沒有任何商量的口吻；和導師對話的研究生，則身體前傾、頻頻點頭，在狹小的空間內，氣場被完全壓制。壹個師兄試探地征求意見，想把論文投給某個會議，導師則果斷地回答，如果不是A類會議就不要投了。
“就是這樣壹種單向的高強度輸出。”曉逸覺得荒謬又好笑。她結合自己不久前結束的本科畢業設計預答辯，在底刊投了那篇探討學術權力關系的文章：《掙扎的理性：本科生畢業設計中的“表演性勞動”與“最小抵抗線路徑”研究》。
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這種對於身邊事物最原始的關心和好奇，也曾支持著於瀅走向更艱深的學術道路，“各種各樣的社會現象、不斷湧現的新的媒介形式，到底對我們的生活造成了什麼影響？我發自內心地感興趣。”而當她真的選擇了傳播學，才發現既有學術體制的矛盾之處。
“最開始只是想要滿足自己的好奇心，但如果你想找到壹份工作，就要去申各種各樣的基金，做和國家規劃相關的選題，滿足不同的選題偏好。”
本科尚未畢業的曉逸開始懷疑當前學術生產的純粹性，但她還是決定繼續深造。“至少有壹個地方比較吸引人。”她說，高考後的假期，自己曾短暫地在家人所在的企業實習，盡管只有壹個月，工作強度也不算大，但那段時間帶給她極其強烈的感受——壹旦參加了這樣的工作，就再也不會看書了。
“如果繼續上學，似乎還可能有精力去觀察和反思這個世界。這對我來說很重要。”
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