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日期: 2006-02-13 | 來源: 多維網 | 有0人參與評論 | 專欄: 語言學習 | 字體: 小 中 大
然而也有壹些批評家指出：早期（多為贰戰後）的移民來到加拿大後也並沒有位置設立專門的語言課程，他們同樣很好地過渡融入了加拿大社會，那麼為什麼這些新移民就不能做到呢？我想在這裡有壹些社會背景是應該明確的。首先，在當初，早期移民子女的輟學率比現在還要高，只是當時沒有搜集相關的統計數字。同時，在戰後，高收入的工作多為建築，采礦及手工制造等無需太多知識技能的工種，因此對於學歷的要求不是很高，移民想要取得相對較好的收入不是壹件特別困難的事。而隨著社會的發展，經濟結構的不斷重組，在今天這樣壹個知識爆炸的時代，只有那些科技含量高的工作才能有高薪收入，如果沒有較高的學歷水平，人們就無法取得好的收入過上較好的生活。而不公平的嚴格的考試制度規定無疑剝奪了這些移民學生受教育的權利，他們也就喪失了競爭良好職位的能力，這無疑為他們融入加拿大主流社會帶來了很大障礙。
專家指出集中強化的語言訓練有助於移民學生更好更快地掌握英語。這意味著學生們不僅僅是需要好的老師，更重要的好的語言老師。對於為移民學生教授英語的老師有著專門的資格認定。但是壹些學校對這些專門從事非英語為母語英語教學師資力量的不斷減少使得移民學生的英語學習質量難以得到保障。很多學校將專門為移民學生進行英語教學的老師換成了普通老師。這樣專業老師與受教育的移民學生人數比例竟達到了1：119，也就是說119個移民學生共同接受壹個老師的教育，老師的精力有限，那麼又如何達到集中強化的訓練？
為了保證移民學生的英文教育權利，許多移民自發組織起來了壹個聯盟。這些家長成立的這個聯盟對學校的教育問題進行監督，及時反映給有關政府部門，要求盡快給出合適的解決方案。在家長聯盟的努力之下，亞伯達勝政府將用於非英語為母語學生的英文教育補助基金由每人每年736加元上漲到了每人每年1028加元，這不得不說是壹個巨大勝利。
但是僅僅是經費的保障還不夠，家長聯盟正在積極聯系政府，希望政府能夠將為非英語為母語學生開設的英語課作為壹項專門的科目，任何學校沒有權利擅自取消這壹課程。在家長聯盟的調查過程中，他們發現有很多自稱開設了針對非英語為母語學生的英語教學課程的學校根本就沒有專門的英文教師。這種弄虛作假的情況時候發生。有些學校將壹些成就優異的來自於非英語為母語國家的移民學生編入普通的班級，並美其名曰良好的語言環境可以幫助這些優秀的學生更快地接受英語知識。其實質目的是減少參加專門語言培訓的學生，從而減少這方面的開支。政府壹方面增加了用於這壹專門用途的教育基金，學校在另壹方面卻從中投機倒把，這就形成了非英語為母語學生英語教育的壹個尷尬局面。而學校的做法在本質上也是違背了公眾誠信。想要讓這些來自於非英語為母語國家的移民學生取得更好的教育，使他們的教育權利得到更強的保障，國家應該從多方面著手，將其列入法律條文，使之受到法律約束。在這條路上，我們要走的路還很長，要做的事還有很多。只有通過各方的不懈努力，最終才能達成勝利的目標。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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