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日期: 2026-05-03 | 来源: 谷雨星球 | 有0人参与评论 | 专栏: 留学生 | 字体: 小 中 大
■国际比较教育的专业架构
Rain觉察到的「不对劲」，从选课表下来的那一刻就开始了。
她先是发现，该项目三门最核心的必修课，竟然由同一位老师讲授（以下将她称为G老师），并且G老师并非期待中的教授（Professor），而是一位高级讲师（Senior Lecturer）。
要知道，在美国顶尖大学，尤其是研究生阶段，核心课程通常应该由该领域不同的教授轮流承担，以确保学生能接触到多元的学术观点和深厚的科研积淀。
「即使是在国内的一本大学，核心课也不可能让一个老师全包圆。藤校拥有全球最充沛的师资经费，为什么会出现这种情况？」，感到费解。
■讲师和教授的区别
通过查阅资料，发现这样的情况不是个例，而是和藤校中的「隐形阶级」相关。
很多大学的硕士项目，尤其是非STEM的文科硕士，被业内戏称为「现金奶牛」。学校为了创收扩招，但教授资源有限，于是大量聘请讲师或兼职教授来承担核心教学任务。
讲师虽然也是正式教职，但他们通常没有科研压力，也不在终身教职（Tenure-track）体系内。
所以，所在项目的三门核心课由同一位讲师打包负责，极大可能是该项目为了节省成本，或者该方向的终身教授都在忙着做研究，根本无暇顾及硕士教学。
这对冲着顶尖师资来的学生来说，确实是一种「货不对板」。
■这两年很多大学因为财务吃紧，纷纷进行硕士项目扩招，外媒评价：「硕士项目是大学的现金牛，却因为回报率越来越低，成为学生的经济负担」
当「多元包容」成为一句空话
更让觉得「水」的，是课堂内容的低幼化。- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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