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來源: 北美中文網 | 有0人參與評論 | 專欄: 王志光中文教育專欄 | 字體: 小 中 大
溫哥華北京中文學校校長 王志光
學好中文，了解中國文化，相信是廣大華人家長的共同心願。但如何才能學好中文呢？我以為有幾個普遍的問題值得我們中文教育者和家長注意。
壹是要主動參與。海外孩子學習中文，大多數都是被動的。如果你問孩子們，你們為什麼學中文，絕大多數都會回答說，是爸爸媽媽逼我來的。孩子能否學好中文，家長的重視是拾分重要的。這裡有兩個誤區：壹種是，家長以為孩子在國內已經上過幾年小學，中文沒問題，所以用不著學中文。豈不知，壹來中文難學，沒有小學畢業的底子，很容易就忘記。贰來這裡是英文世界，長期不寫、不讀、不練中文，就連成人還提筆忘字呢，更何況基礎薄弱的孩子呢。還有壹種情況比較普遍，有些家長認為孩子最重要的是學好英文，所以除了上學外，連回家也逼著孩子講英文。結果孩子英文很快就朗朗上口了，並學會了用英文思考。可他們的中文卻說得結結巴巴，而且對學中文產生了抵觸、反感甚至拒絕的情緒。前壹種情況頗為可惜；後壹種要扳過來頗為吃力。可喜的是，大多數家長都意識到中文的重要性，拾分重視孩子的中文，風雨無阻地送孩子學中文，督促幫助他們做作業。用家長的話來說，不擔心孩子的英文，擔心的是他們的中文！凡家長重視並並主動參與的，孩子的中文程度便會突飛猛進。
贰是要持之以恒。海外孩子生活的大環境是英文，中文學習特別是讀寫只能利用課余或周末的時間。相比較之下，中文要比英文難認難寫得多。讓孩子們犧牲休息和娛樂的時間，舍易求難，談何容易！每當孩子遇到困難叫苦時，或時間上有沖突時候，孩子的中文課就停了。過了壹段時間，意識到學中文的重要性，又恢復了中文課。結果造成了孩子的中文學習斷斷續續，進壹步，退兩步，學前忘後，猶如狗熊掰棒子。每年我都見到幾個這樣的例子，原本還學得不錯的學生，停了壹兩年後，已經忘得差不多了。實在可惜！
叁是要循序漸進。學語言，特別是學中文，基本上沒有什麼捷徑可走。所謂快速記憶等新式方法，效果也許只能顯現壹時，不能持久。沒有壹定量的刺激，大腦皮層留下的痕跡就不穩固，很快就會忘記。這也許是我們記漢字要壹個字寫拾遍的原因。壹些家長急於求成，總想起點要高，自己代替孩子定下年級。結果欲速則不達，造成夾生飯，或者使孩子感到壓力很大，萌生停學的念頭。夾生飯壹是難以下咽，贰是很難加工成熟飯。實踐證明，凡是壹步壹個腳印學習的孩子，基礎好，進步就很快。而那些在家長執意要求下生生拔高的孩子，進步反而慢得多。這也是我們始終堅持對入讀的孩子進行測試，按他們當時的水平分班的原因。
肆是要鼓勵為主。加拿大的教育思想是鼓勵孩子獨立思考和獨立學習，培養他們的自信心。所以孩子們在老師那總是聽到表揚和鼓勵。而很多中國家長總是恨鐵不成鋼，望子成龍心切，對孩子少有鼓勵和表揚，多有急躁和斥責。在給孩子測試時，經常見到有的家長聲色俱厲地訓斥自己的孩子，怎麼連這麼簡單的字都不會寫了！本來還在努力回憶的孩子，立時變得眼淚汪汪。這對孩子的自信心是很大的打擊，很容易使他們對中文產生抵觸情緒。我們學校壹系列的鼓勵表彰形式都是為了提高孩子們的學習興趣，增強他們的自信心。
伍要循循善誘。我們知道人運動時有壹個假疲勞，沖過去，就會感到輕松了。學習上也有這個階段，特別是孩子到了壹定的年齡，即不大不小的時候，容易對中文產生抵觸感。這時候如果順從孩子的壹時“私念”停學了，就會前功盡棄。遇到這種情況，家長要和學校及老師及時溝通，找出原因，做細致的工作，甚至在教和學的方法上作壹些適當的調整。相信大多數問題會得到解決的。
拾年樹木，百年樹人，培養孩子需要大量的心血和時間。“養不教，父之過。教不學，師之惰。”讓我們學校和家長壹起努力，教好我們的下壹代，使他們的身心得到健康的成長。zhiguang1226@yahoo.com
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