-
日期: 2012-06-28 | 來源: 網易 | 有1人參與評論 | 字體: 小 中 大
“進入蓋頓就好像是做出了某種承諾，將我們所有的時間和經歷奉獻給科學。”學生西爾維婭這樣說道。在蓋頓，所有的學生都成績優秀，智商極高，但這並不代表他們不會承受成長的煩惱，壹些學生照樣會因為學習壓力而困擾，另壹些則可能在人際交往上出了問題。為此，學校設有壹個全職心理學家。“每個學生都喜歡來找我談心，甚至有人還會覺得如果從不來找我談，那大概出了什麼問題呢。”
駐校的心理咨詢師克裡斯托弗·博文(Christopher Bowen) 這樣說，他為學生們提供包羅萬象的心理咨詢，從怎麼談戀愛到如何看待父母離婚以及厭食症等。
關於特權學校，包括蓋頓高中的管理者也不得不承認，所謂的蓋頓模式其實並不適宜在每壹所高中推廣，“這種模式的前提是你必須找到能力卓越的學生，與蓋頓不同，多數學校總有壹部分學生不得不掙扎在及格線上下。”為此，高特博士更願意用另壹種方式來詮釋所謂的“蓋頓模式”——為適宜的學生提供適宜的教學模式，幫助他們找到學習潛能，“或許並不是每個學生都適合學習工程學，或數學，但總有壹些東西，比如音樂、藝術吸引每個年輕人的興趣。”- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
-
原文鏈接
原文鏈接: