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來源: 燕園教育中心 | 有0人參與評論 | 專欄: 燕園教育學院 | 字體: 小 中 大
每年都有壹批新的拾年級學生准備參加省考。由於這是學生們第壹次面對高中生涯的重要考試，所以很多人會非常擔憂。他們不僅擔心自己考不出好成績還擔心自己會違反考試規則、不能在規定的時間內答完題目。這些擔憂通常會影響學生們在考試中的正常發揮。為了避免題目做不完，學生們會盲目地迅速做完題目而不認真、仔細地思考；或者他們套用所謂的“萬能格式”來回答任何的寫作題目。這就是為什麼我會花很多時間教給學生應試技巧（即思考技巧、閱讀技巧及寫作技巧），而非壹味地浪費很多時間在這個考試的內容上。
選擇題最大的挑戰是需要學生們讀懂大量文學作品，了解文學中的專業術語。誠然，學生們在學校學會了很多基本的文學中的專業術語，但這些專業術語遠遠不足以應對省考。顯而易見，我認為若想出色完成省考，學生掌握的文學作品的閱讀量應該遠遠超於他們在公立學校所學的文學作品的數量。多年的教學經驗讓我發現壹個現象，那就是，學生省考中的成績與他們在課外的閱讀量有著密不可分的聯系。比如，如果壹個學生了解不同類型的記敘文，那麼他（她）就會覺得做閱讀問題得心應手很多。他（她）能夠讀懂這句話是運用了“諷刺”的手法，還是為了增加幽默感，並且可以體會到文章所要表達的情緒。對於閱讀量大的學生，能做到讀懂文章是輕而易舉的事情。但對於課外閱讀量少的學生，他們會糾結於理解文章所要表達的思想，因為他們無法讀懂壹些特殊的修辭方法。例如，盡管他們學習過“比喻”或“擬人”的概念，但他們在閱讀文章的時候並不能分辨出來作者是否運用到了該修辭手法。在我所教授的班級裡，我盡可能地增大學生的不同類型的文學作品的閱讀量，讓他們對文學有個全面的認識。
至於寫作部分，我認為最大的問題是學生把注意力放在作文的格式上多過作文的內容上。學生們問我最多的問題是“作文我需要寫幾段？”當我回答說“無所謂”的時候，他們通常會堅持說壹定要寫伍個段落。這是他們學的最多的作文的標准格式。因此，他們錯誤地理解為，只要他們能寫伍段話，那麼他們的作文壹定可以及格。然而，如果我們看壹下過去幾年的省考范文會發現高分作文並沒有壹個神奇的“萬能格式”。相反，那些高分作文的格式、結構、長度都是不壹致的。有壹些只有叁個段落，有壹些或許會有六個甚至柒個。最重要的是，每個作者都寫出了壹個最能表達他們想法的文章結構。內容都豐富有趣，包含了自己的觀點，引用了名人名言也列舉了生活中的例子。學生的寫作能力是決定得高分的因素，並非標准化的寫作格式。
在幫助學生復習省考的時候，我會讓他們做幾套模擬考試題，這樣他們就可以熟悉考試的格式。最重要的准備省考的方法是大量地閱讀及寫文章練筆。如果學生可以讀懂文學並能夠清晰地寫出壹篇文章分析它，那麼他們壹定能在省考中取得好成績，非常簡單。
--燕園教育中心高級英語教師： Sonya Solomonovich
-翻譯：Merlin Xu
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