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日期: 2006-10-26 | 來源: 文學城 | 有0人參與評論 | 專欄: 語言學習 | 字體: 小 中 大
生活在海外有壹件事很讓人頭痛，那就是如何讓孩子學好中文。
我們出來的時候都是成人了，中文已經是我們的母語，怎麼樣學好用好英文才是我們努力的方向。而對海外成長的、特別是在海外出生的孩子來說，怎樣讓孩子學好中文就成了父母的難題，尤其在中文愈加“吃香”的現在。於是父母費錢費時費力把孩子送到中文學校，高獎賞引誘、嚴要求威逼、循教導哀求，孩子是去了中文學校了，但效果卻和父母的希望相去甚遠。筆者也在中文學校裡工作過壹段，親眼見到孩子們在學校裡的不快樂（不樂意去、去了在那裡混時間）、學校老師的不高興（作業完成情況不好、教學效果不樂觀）和家長的不開心（孩子對中文的掌握情況遠沒有達到父母心裡的目標）。隨著年齡的增大，即便孩子壹直堅持在中文學校學習中文但情況並不樂觀，聽聽還行，有的連說也省了，更不說寫。
其實也不能怪孩子們，他們就生活在英文的世界裡，學習中文就像我們在國內要掌握好英文壹樣的難，因為沒有環境嘛！再說了，捫心自問壹下，現在我們大人自己又寫了幾個中國字？寫信？早就用電子郵件了，實在需要寫也都用電腦打出來。所以我們也應該設身處地地為孩子們想想，換壹種方式來讓孩子們學習中文。
這裡我想把自己的壹些做法和經驗介紹給大家。
聽、說、讀、寫是學習語言的肆個基本要素，其中聽和說是口語的、讀和寫是文字的，而聽、說是讀、寫的基礎。那麼堅持在家裡和孩子用中文交流是練習聽、說的最主要的手段，也是為孩子營造壹個中文語言環境的唯壹的方式，不用擔心孩子的英文，只記住壹點：孩子的英文壹定會比你的好！
聽、說、讀、寫中寫是最後的壹個階段，也是最難的壹個階段，我們實在不應該“先難後易”，而是應該在聽、說的基礎上先解決讀。要能閱讀，就必須識字，所以我們要把全部的精力放在幫助孩子認識漢字上面來。我在國內是做幼兒教育工作的並參加了“嬰幼兒科學漢字教學”有關課題的研究，所以我采用的是游戲識字的辦法，讓孩子們開開心心地認識、學習漢字。我的想法是：盡可能多地讓孩子們認識漢字，認他個壹兩千，長大後就算忘了壹半，有八百壹千個漢字在心裡，壹般的閱讀也還能支撐過去。
認識字對孩子來說不難，難的是記住和運用，這樣才能達到閱讀的目的。所以我用很多游戲的方法對已學過的漢字加以練習，再用“天天讀句”訓練孩子閱讀。然後把學過的漢字做成漢字卡片提供給孩子，讓孩子們用所學過的漢字組詞、連句，然後過渡到短文。到這個時候其實已經是在“寫”了，只不過我把“寫”的方式變化了壹下：用所認識的漢字拼寫。其實孩子口頭作文不是很難的，難的是他們不會寫，但當他們認識了壹定數量的漢字後，特別是又有了這些漢字卡片提供在他們面前，他們會很容易地用文字表達自己的思想。請看兩個伍歲孩子“寫”的故事。（附後）
用漢字拼寫不是我的最終目的，因為平常不可能有那麼多的漢字卡片提供在孩子們的面前，而且那樣“寫作”速度慢、在以後的生活中也不現實。拼寫只是過渡，也是為了提高孩子們學習的興趣，電腦打字才是我的真正目的。所以我的漢語拼音不是在識字前而是在認識了壹定數量的漢字後進行的，這時候學習漢語拼音不是完全為了學習新的漢字，而是以認識的字來練習拼音，這樣學習拼音也變得很容易。我的計劃是等漢語拼音熟練掌握後，就可以上電腦練習打字了。
電腦是孩子現在特別是將來最密切的伴侶，我們為什麼不利用這壹點呢？什麼字根啊、伍筆啊等輸入法對海外的孩子們來說是不容易掌握的，而漢語拼音和英文字母是相同的，孩子們掌握起來容易且不會忘掉。
現在來看孩子們學習情趣濃厚，學習效果也不錯：在第伍個月作識字量測試時，229個漢字，最好的壹個孩子只忘記了叁個字。請注意：孩子們每周學習中文的時間只有壹個小時！- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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