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日期: 2014-03-21 | 來源: 大宗師博客 | 有0人參與評論 | 專欄: 幼兒教育 | 字體: 小 中 大
在讀研究生的時候，壹年春節期間，在原來的城市見到以前的中學同學，大家建議去給壹個初中老師拜年。這個初中老師自我考上高中之後，就再也沒見過，也想見見，就壹同去了這個老師家裡。見到他發現，雖然8、9年沒見面，他看上去容貌並沒有什麼大的變化，但壹交談才突然注意到，他的水平似乎遠沒有初中時印象裡的那麼高。現在想起來，其實老師水平高低沒有太大關系，但他是不是能在關鍵時期，能和你溝通，將你引入門才是最重要的。初中時這個老師辦了個課外活動小組，專攻初中數學難題，其實他都是有答案的，但當時覺得他特神，就特別願意參加他的那個課外小組活動。是他將我引入門，這才是最重要的，壹旦入了門，其他的都不在話下了，自己就都可以搞定了！還有壹個老師，確實水平高，但他對我的影響恰恰不是他的課堂知識，而是課堂知識以外的東西，是他的為人處事，他獨特的人生哲學和品格。
從我們的人生經驗裡，我們應該覺悟到教育子女方面哪些東西呢？我們缺乏的樂器、文體方面，壹定要讓孩子們得到這方面的訓練，要會壹樣樂器，愛好壹項運動。要鼓勵孩子像我們壹樣認真讀書，能吃苦，有耐心、有毅力、意志堅強，但又要注重學以致用，鼓勵孩子們發揮個人的興趣和特長，提高動手能力。要特別關心孩子情感的成長，不要只關心孩子們的學業，要留出讓孩子情感發展的時間和空間，不能都讓學業給占了。學校、老師固然重要，但如何衡量學校、老師的水平和作用，指標要靈活，關鍵要看他們能不能和孩子溝通，能不能引導孩子入門。教育的形式和內容固然重要，但更重要的是孩子通過這些形式和內容學會怎樣做人、怎樣學習、怎樣思考，怎樣面對問題，怎樣解決問題，建立起壹個健康、積極向上的世界觀、人生觀、價值觀及方法論，培養良好的品質。這個過程中我們也是孩子們的老師，要以身作則，讓孩子從我們的言行品質中學到良好的東西。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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