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日期: 2014-06-15 | 來源: 法制晚報 | 有0人參與評論 | 專欄: 北京 | 字體: 小 中 大
而無論從辦學資質、辦學地點、師資力量及監管制度上，許多“國學班”都存在著漏洞，給壹些人可乘之機。
在任教資格上，有接受采訪的私塾校長甚至稱，任何壹位母親都可以是壹位老師，有從業資格的不壹定能教好國學。
記者采訪時也發現，不少國學課的老師是壹些書畫家協會的會員或者接受國學教育後的學生直接升級為老師，因為並非正式的學校，在教師資格上並不受到教育部門的約束，這也為像張紅霞壹樣的人提供了條件。
記者走訪發現，許多國學辦學地點，都位於商業區、民宅和私人別墅內，地點都較隱蔽。雖然教學設施和安全設施都存在隱患，但相關部門很難發現，即便缺少資質，也很難查。
亂象贰：為招生國學噱頭更吸引人
張紅霞以壹個“公益人”辦“國學班”之名，給女孩童童帶來壹個長達幾個月的噩夢。為什麼張紅霞偏偏要以“國學班”做自己的“保護傘”？可能也不只是壹個巧合。
市民吳先生今年25歲，曾參加過國學班。
他表示，高中時就對國學有濃厚的興趣，大學時候參加了國學班的夏令營。“國學夏令營”裡的學生年紀大小不壹，多是喜歡國學的人聚在壹起，交流國學文化，誦讀經典。所以在他看來，真正意義上的“國學班”應該是壹個純粹的學堂。
童童的母親張梅（化名）和很多喜歡國學的人，對國學班的“猜想”也都是吳先生所說的這種文化學堂。許多給孩子報國學班的人，都鍾情於傳統文化，也會教孩子學習《叁字經》、《弟子規》中的道理。
張梅就是如此認為學習國學可以加強孩子“德行”的修養。加之印象中的張紅霞正是個與人為善的好老師，所以當其提出願意免費教童童學習國學的時候，即便只見過她兩次，也答應了。
記者在采訪中了解到，大部分選擇讀私塾的家長對國學的理解與吳先生和張梅壹樣，對國學有相當好的印象，非常容易相信地把孩子送去。
因為缺少教育部門的直接管理和監督，已經讓許多國學班的“純粹文化”大打折扣。許多人以國學之名招生賺取學費、有人以國學之名作為“保護傘”行不法之事。
亂象叁：沒標准加盟國學培訓很簡單
除了各種國學招生信息以外，開國學班也可以加盟，只要有辦公地點，想要加入有點名氣的連鎖國學班也並非難事。
上午，記者咨詢了壹家名叫小夫子國學館的連鎖機構，工作人員孫先生介紹，如果想加盟其公司，需要加盟者自行到工商部門辦理營業執照，然後公司會提供教師的培訓工作，至於教師的招聘公司也會幫忙在網上招聘，而所聘用的老師不壹定非要有教師資格證，“主要看國學水平”。
亂象肆：缺監管打孩子並非是個例
在童童被虐之前，本報也曾報道過“國學班”的孩子被打情況，雖沒有童童遭遇這般慘烈，但不能排除可能還有其他與童童經歷相似的孩子未被人關注到。
2013年10月，家住亦莊的肖女士每月花費6000元，將兒子樂樂(化名)送進朝陽區“海印蒙學”國學私塾學習傳統文化。私塾的“先生”張利民自稱國學造詣很高，樂樂受到的“國學教育方法”也與童童有相似之處。
肖女士介紹，樂樂被送進私塾後，實行全封閉式教學，為給孩子“化性”，叁個月不能接也不能看。叁個月後，肖女士想接孩子回來壹天，但被拒絕。
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