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News by: 加西网 | 专栏: Loewen钢琴之家 | _FONTSIZE: _FONT_SMALL _FONT_MEDIUM _FONT_LARGE
“练琴”这两个字在孩子学琴的过程中是不可避免的过程。经常听老师强调回家要练琴、家长在家里督促练琴，孩子在课余时间用功练琴，练习方法的不同，将导致“效率”的截然不同，其结果也就大相径庭。下面我们就来看看练琴有哪些讲究吧：
一、细练
很多孩子的练琴习惯就是不断地一遍一遍从头到尾地练习一首乐曲。殊不知，这种从头至尾的弹奏看似似乎是在练习，但其实效率很低。有效的练习方法应该是把乐曲中较难掌握的句子或者是段落提取出来，从小的个别音慢慢扩大到整句或整段的范围慢慢酌磨，慢慢消化。
老师经常会告诉学生要一句一句慢慢地练，但是，不幸的是，大多数孩子缺乏耐心，急于把曲子弹完，经常采用一遍又一遍从头至尾的练习方式。此过程中，无数细节会被忽略，长此以往还会养成许多不该有的错误弹奏习惯，结果就是“欲速则不达”。家长和孩子需要懂得这样的练琴方式有百害而无一利。要提高演奏水平，唯一的有效途径就是把音乐分解，集中注意力，以最大的耐心，一点一滴地仔细体会和磨练弹奏技巧和音乐表现力。练习与演奏不同，练习的目的是克服难点，培养正确的弹奏习惯，寻找所 需要的触感和声音。只有通过分解练习，才能在最短的时间内达到最好的演奏效果。
二、慢练
慢练是一把万能钥匙，它可以解决许多疑难杂症。在学习一首新乐曲的开始阶段就慢练，能使孩子在一接触乐曲时就走上一条正确的演奏轨道。慢练就犹如“放大镜”，把乐曲中的细节扩大，提醒孩子注意到音乐的每一个细节。
在慢练过程中，要随时注意的几个问题:
a. 指法。
建议在开始读谱时就要确定正确合理的指法。正确合理的指法不但可以使练习者迅速掌握弹奏技巧还可以提高演奏时的准确率和音乐表现力。老师在课上根据孩子的手型的条件和句法的连接需要，帮助孩子确立正确的指法，下课后，孩子一定要按照之前所确立的指法，不要随意更改指法。一般情况下，一定要在视谱阶段即按最佳指法弹奏，并且通过慢练将它稳固下来。
b. 分句。
分句是音乐的语气、语调和呼吸。分句是否正确，反映出演奏者对音乐的理解能力及其音乐素养。从读谱阶段开始，慢练的基本要求和目的之一就是正确地划分乐句。在不少情况下，孩子在一开始通常会忽略乐曲的分句，这样就很有可能会导致养成错误的弹奏习惯而影响后面的学习进程。所以，从读谱阶段开始，就需要重视和慢练分句。
c. 基本的动作走向。
慢练使整个练习的动作走向放大，促进演奏动作的连贯，使孩子清楚地明确乐句的走向。通过反复的慢速走向练习，孩子可以很好地掌握演奏技巧和句法走向的习惯性。通过慢练，加强全身与四肢动作的配合与协调，如同进行深呼吸一般，使全身的机能处于一个最好的放松状态。
d. 困难片断的演奏方法。
对于困难片断，当然不可能仅仅通过慢练而达到最终的演奏要求，但是，慢练在一开始却是十分重要，孩子一定要有足够的耐心把一首飞快的高难度练习曲当作缓慢的经过句来演奏。只有这样的耐心演奏才会收获最后的成功。
三、“心练”
这一方法主要是针对级别较高的学生。“心练”是一种“无谱无琴”的练习状态，可以说是练琴中的最高境界。“心练”可以使孩子凝思默想自己所演奏的音乐， 仿佛眼睛看见乐谱，耳朵听见乐音，所有表现的要素包括指法，句法，渐强、渐弱、渐快、渐慢、情绪上的喜怒哀乐等各个方面，都能在心中默记默练。通过“心练”，可以加深对乐谱的记忆，强化对动作的控制，贯通对音乐的处理，明确对声音的要求。“无谱无琴”的冥想能使被演奏的音乐真正在演奏者心中扎下根来，逐步演化为演奏者本人的作品，并最终溶化到内心深处。
作者：Lynn Liu 刘颖颖 (音乐硕士M.Mus and B.Mus)
加拿大卑斯省音乐教师协会会员
加拿大皇家音乐学院考级认证教师
钢琴之家音乐学院总监
Liuyy331@yahoo.com
钢琴之家
604-801-5397
网址：www. lowenpianohouse.com
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