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日期: 2014-09-02 | 來源: 加西網 | 有0人參與評論 | 專欄: 留學相關 | 字體: 小 中 大
（加西綜合）據《華爾街日報》報道，2013年，美國共向計劃前往美國高中接受教育的中國中學生發放了31889張學生簽證，而在2005年僅為639張，8年裡漲了50倍。
首都機場的閘口，諾拉正在跟父母告別。這將是諾拉在美國上高中的最後壹年。這個高挑秀氣的女孩，穿著時尚，行動幹練，至少從外表上，不太看得出是高中生。每年寒假、春假、暑假叁個假期，她都往來中美之間，有時跟同學，有時是自己，絕無成年人陪伴。從15歲開始，她就開始壹個人應付生活中的壹切，壹個人的旅行，“拾幾個小時就落地，出了關，訂好的出租車會來接我返校，很容易的。”諾拉輕描淡寫，但每個人都知道，這將是壹連串勞神勞力作息紊亂的日子，每個小留學生都要面臨宿舍搬家、開學報到、與新室友磨合、添置雜物等壹系列繁瑣事務，對成年人來說都有些艱巨，但對這些已經獨立的孩子們來說，真的只是小菜壹碟，連長達12個小時的時差，也只是“暈兩天就好”。
到美國去
諾拉是低齡留學生（指高中和初中留學生）中的壹員。據《華爾街日報》報道，2013年，美國共向計劃前往美國高中接受教育的中國中學生發放了31889張學生簽證，而在2005年僅為639張，8年裡漲了50倍。中國超過韓國成為美國高中學生的最大來源國，已經在過去兩叁年內成為不爭的事實，並且這個數據還在不斷攀升。這種幾何式的增長，在中產及往上的階層中極其具有轟動效應，北京新東方總部報名大廳飲料售櫃台裡全是拾多元壹瓶的依雲水或者巴黎水，根本不見壹兩元的便宜飲料，體現了留學生這個群體的驚人變化、從發奮讀書的窮學生變成購買更昂貴的教育產品的富裕人群。辦完出國手續時，諾拉爸爸與年級組長寒暄：“重點學校的老師壓力壹定非常大，您辛苦了。”年級組長答：“其實壓力沒那麼大，能上北大清華的都集中在那壹兩個班裡，不出大的差錯，能上的都上了。剩下的孩子，到高叁時，壹半都出國。”
諾拉原打算讀大學再出國，但發現大學生留學遇到很大的困難：“首先是人不熟，只跟從中國來的同學玩，因為美國學生聊天內容他們不懂，各自的high點完全不壹樣，感覺上非常隔閡。如果出來讀高中，年齡小，又是寄宿生活，適應起來容易很多。其次美國學校裡有壹套跟中國不同的體系，不管是人際交往，還是課程學習，這個體系美國從小學開始實行。比如歷史課作業，基本上是壹個essay(小論文)接壹個essay；語文課，壹本《麥克白》就要學兩個月，在中國，最多學壹周，還只是節選。”從這些高中即出國的低齡留學生的表現來看，留學已經不僅是學業上的擴展視野，更是在全方位上獲得全球化的經驗。他們的思想方法、情感體驗和行為方式上更為獨立和國際化，這就是小留學生們對自己的定位和設計。
曾經在美國壹家私立中學擔任過叁年中文教師的宋平平說：“美國的教育體制決定這是種更為先進的教育，它重視學生的全面發展，而且傳授的是學習和研究的方法。舉例說，美國人講世界歷史課，第壹課通常是地球人和類歷史的幾個轉折點，如大爆炸理論、生命出現、人類出現，老師必提的壹個問題是：為什麼人類是唯壹的高等動物。學生可以用壹周的時間來進行研究和討論。這樣的歷史學習從壹開始就建立了以人文科學和自然科學為基礎視點的歷史觀，在中國這種歷史觀只有大學的歷史專業中才會學到。批判性思維在中國的教育體制下是完全缺失的。”
如果說諾拉屬於主動出擊型，還有壹些人留學則是被迫無奈之舉。安迪是壹個典型，因為他的戶口在江蘇，不能在北京參加高考，於是決定大學出國，高中先去了壹所民辦的國際學校，學費壹年拾幾萬，老師來自菲律賓、馬來西亞等，雖然英語也是母語，但口音奇怪。安迪父母對此表示不安：“那些老師拿著工作簽證來，兩年後就跑- 溫哥華網版權所有，未經授權或許可，嚴禁轉載或摘錄
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