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來源: 北美中文網 | 有0人參與評論 | 專欄: 盧群毅語文教育專欄 | 字體: 小 中 大
很多新移民的子女﹐無論是伌~閱莻�地區﹐當他們來到加狞N筢岍o往往要接受壹些語文能力的測試﹐若果校方覺得他們的語文能力不足﹐便會安排他們就讀壹些ESL班(English as a second language).
ESL班可分為兩類﹐低年紀的新移民學子﹐通常被安排與其他同年紀的學生壹齊讀書﹐但會哉橋G粋�時段會睉验出伌X鶨SL老師讀壹些補充的英文課程﹐這種混合的學習叫“Inclusion” 。這類課程對低臅襬的學生比較適合﹐因為他們可以與同年紀的同學渡過大部份的學習生活﹐能夠哉浕個較為讋驂哪環境下學習﹐不覺得自己被隔離﹐被分類或定名(label), 這制度之所以行得通﹐因為幼兒學習壹種新語言的能力極強﹐很快便可以跟其他人學到壹些日常語﹐而且新移民的孩子跟主流的兒童祼繸文水平相差不大﹐所以新移民的幼儩h芸轂憧梢贓_到學校所要求的語文水平而無需再讀ESL班。
無疑﹐這種安排會對校方﹑老師及學生都會Z梢恍〾毫Ιo因為行政礀V⿻容^複雜﹐而讀ESL的學生也要跑來徘{ォo當然﹐行政人員﹑ESL老師或非ESL老師的合作﹐家長的支持和學生的努力都是成功學習的要素。
高年紀的ESL又怎樜瀟如果新移民的孩子差不多到高中的階段才來加國讀書而迸f淼撓⒄Z水平也不高的話﹐他們往往會痹挷排就讀於ESL班或Communication(英語溬t�) 班中﹐這些班都是與正規的英文班分開的﹐各有不同的課程和教學法﹐校方要這樣安排因為高中的衼y潑衽c本地的學生的英語水平相差比較大﹐而各學科所要求的語文水平也比較高﹐新移民的子弟不容易跟得上正規的英語課程﹐所以要為程度較差的學生另開壹班﹐即ESL班。
讀ESL班的學生除了要面對學習上的挑扂F猢o也要面臨考大學的壓力﹐以現在大學的標準來看﹐非正規英語班的成積是不被大學承認的﹐所以就讀與非正規班的同學﹐每天都要拚命讀書﹐目樎枬揗快反回主流的﹐正規的英文班就讀。
就是因為一些重毴上的因素﹐令到新移民的家長和學生對原來是帣E麄兊腅SL課程“聞之而色變” ﹐為孩渍T妥x語這類課程而憂慮和不安﹐千方白計﹐總之要孩子盡早“擺脫” 這課程。在壓力下學習﹐孩子只會倍感辛苦﹐而且語文是需要長時間的浸淫和栽培的﹐不可能在短期內俞呮跡的出現﹐這樜瀘往往會菱榿y潑竦膶W生覺得自己是失敗者﹐對學習失去興趣﹐到最後索性輟學。
究竟怎樣才可以幫到衼y潑竦膶W子更快樂和更又C尚У貙W好英文﹖我們在下壹次再探討這問題的答案。(若有疑問和建議﹐請電郵: knlo@dccnet.com
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