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News by: 孟氏素质绘画学院 | 专栏: 哥伦比亚教育集团 | _FONTSIZE: _FONT_SMALL _FONT_MEDIUM _FONT_LARGE
新移民刚来加拿大，人生地不熟，信息少，需要在工作上，生活上，孩子上学方面，慢慢适应。但孩子的上学，英语的补习，十至十二年级的孩子又面临大学的准备与规划，却刻不容缓。在这种情况下，千万不要盲目地，随意去找补习班。
孩子在成长中，在不同的阶段，学习一些学校以外的技能，是非常必要的。但越出了孩子年龄段，过多地学习课外技能，就会影响孩子自身特有的潜能开发。在小学阶段，学习不是很紧张，业余时间比较多，家长可以根据孩子的自身的潜能特点，去分阶段去接触一下，如体育运动，音乐，绘画，舞蹈等课外技能的培养。但千万不要一下学太多太杂。
孟氏有一名学生才12岁，妈妈就给她报了14项课外活动，仅音乐方面就有5种之多。妈妈非常辛苦地不停接送，经常没时间吃饭就在车里吃汉堡。结果孩子也非常累，哪一项也学不精。许多技巧需要每天练，直到孩子得了忧郁症才肯罢手。在学院的建议下，该同学从14项中只保留了5项。
许多家长误以为，学的越多孩子越聪明，素质越高，其实是一种误解。每个孩子的精力是有限的。如果所学的技能是她不喜欢的，或者她不具备这方面的潜质，即便她用了许多时间去学习，也是不会有太大效果。因为人有所长有所短，每个人的潜能特长也不一样。
有一位孩子学钢琴学了许多年才考到六级，而和她一起学的孩子有些已到了8级以上。这位学生投入练的时间也不比别人少，却进度很慢。经过专业全面的潜能评估，才了解到该孩子的听觉潜能的辨识能力指标比较低，而她的视觉潜能指标比较高，在绘画，欣赏，感悟能力方面有很大的优势，因此她比一般同学学习绘画的能力要高出许多。找对方法，找准潜能特点，就能够取得事半功倍的效果。
另一方面也是最重要的，如果拿自己的孩子弱项去和其他孩子的强项去拼，不仅效果不好，有可能还会降低孩子的自信，产生挫败感，如发现不及时，引导不好，就有可能患忧郁症。希望各位家长给予重视。
哥伦比亚教育集团大学规划团队
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