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日期: 2015-03-19 | 來源: 家有贰寶的博客 | 有0人參與評論 | 專欄: 加國校園 | 字體: 小 中 大
壹月份是學校老師忙著書寫成績報告單的時刻，家有學子的家長不久之後將會收到本年度的report card，這是去年9月份到目前階段學生在校總體情況的階段性總結和評價，類似國內學校的成績單或者成長記錄冊。對於望子成龍、望女成鳳的華裔家庭而言，report card是考量學生好壞的標尺之壹，家長的重視程度可想而知。每到report card“光臨”前，部分家庭大有“山雨欲來風滿樓”之勢，之後也會出現“幾家歡喜幾家愁”，對於家長而言，如何全面解讀report card，客觀評價孩子在校表現，做到“運籌帷幄”，開家長會時“拿捏得當”？本篇加拿大教育觀察為你揭開加拿大學生成績報告單的“廬山真面目”。
成績單的叁大組成構件
Report card類似A4紙張大小，低年級學生有2頁，高年級有3頁以上，整個安大略省統壹格式，內容涵蓋叁大部分：第壹部分，學生的學習技能與習慣（learning skills and work hobits），這是看不見摸不著的“軟件”；第贰部分，各科成績，分數高低成績上升還是下降顯而易見，這是“硬件”也是核心部分；第叁部分，老師評語。
有別於國內學校單壹重視分數，這裡的Report Card把學習技能與習慣作為成績單的首要部分，這與加拿大的教育目標相吻合，在小學和初中階段培養學生的學習習慣和方法重於教學內容。通過六項指標肆個檔次來劃分各個孩子的表現，六項指標分別是：
A、責任心（responsibility）
B、組織能力（organization）
C、獨立工作能力（Independentwork）
D、合作（Collaboration）
E、主觀能動性（Initiative）
F、自我控制能力（self-Regulation）
這六項指標不打分，通過肆個檔次評定每個學生：E-Excellent、G-Good、S-Satisfactory、N-Needs Improvement，也就是優秀、良好、滿意和需要努力等肆個Level，每個Level下面都有注解，這些是老師給每個學生評定的依據，對於家長而言，這個老師的這個評語是非常重要的，這是家長會上與老師溝通的依據，學校也用這個作為基礎與家長對話。
加拿大學校重視“軟件”甚於“硬件”
讓我們先來詳細講解壹下每壹個指標所表示的含義。
F自我控制能力。無論是小學生還是中學生，自我控制能力在課堂上表現拾分明顯，會不會在老師講課的過程中玩iPad或者iPhone，上課的時候會不會經常挪桌子、上廁所，會不會經常開小差、與周圍同學講話，注意力集中的時間長短，這些都決定了老師最終在這壹項給出的是E、G、S、N哪個檔次。
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