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日期: 2015-04-07 | 來源: 網易教育 | 有4人參與評論 | 專欄: 英國 | 字體: 小 中 大
究竟是把孩子送去自由奔放的美國，還是嚴謹傳統的英國？當家長們在向左走還是向右走的路口徘徊時，讓我們聽聽留美爸爸JM怎麼說？
據《外灘教育》????報道 JM是地地道道的上海人，上世紀80年代末，畢業於上海外國語大學英語系，曾當過記者。其後，赴美留學，在知名文理學院Simmons College 以及東北大學獲英國文學和政治經濟學雙碩士學位。畢業後，他在美國擔任沃爾瑪公司擔任國際買手，並與人合伙創立了自己的國際買手公司。留美16年後，他回國開創了投資公司，從事產業投資。
兩年前，這位留美爸爸，毅然決然地把獨生兒子送去英國就讀公學預備校。2014年9月，孩子成功入讀英國公學Stowe School，與維珍航空創始人理查德·布蘭森成為校友。
近日，JM在接受外灘教育記者專訪時表示，在嚴謹和規范方面，英國公學教育較之美國中學教育會更為顯著和突出。“20歲前，父母應該盡其能力來投資孩子的各類經歷，遍嘗甜酸苦辛，方能從容面世。”
究竟是把孩子送去自由奔放的美國，還是嚴謹傳統的英國？當家長們在向左走還是向右走的路口徘徊時，讓我們聽聽留美爸爸JM怎麼說？
文/周壹妍
英國公學Stowe School
Larry的小學就讀於上海實驗學校，5年級畢業時，父母送給他壹份特殊的畢業禮物：去英國，感受為期叁周的公學體驗。
在英國赫赫有名的惠林頓公學內，Larry第壹次參與了莎士比亞戲劇演出；參加了閒談式的上課；第壹次接觸了橄欖球、板球等競技類很強的英國傳統運動。
回國贰個月後，Larry在父母的安排下，滿懷期盼、忐忑、堅強和無奈，被送往英國公學預備校Sunningdale School就讀6年級。
去年9月，Larry從Sunningdale School順利畢業，進入了心儀的英國公學Stowe School讀7年級，維珍航空創始人理查德-布蘭森，波蘭政要的孩子，投資大亨索羅斯的孫子等都曾就讀該校。在這所各地政要和商業精英孩子雲集的學校，Larry將度過伍年的中學時光（叁年GCSE課程，兩年A-Level課程）。
JM說：在小學階段，Larry的各項成績總是名列年級前茅，所以常有滿滿的自信。他擔心到了英語國家，語言成為劣勢，各門學科均會受此拖累。
然而，兩年過去，讓Larry自己都沒想到的是，各門學科均已達中上，並上了校長名單（Headmaster List ）。“如是出國接受教育，宜早不宜遲。思維和見解的形成，是從小形成的。所以中國古話說：叁歲看老“ JM這樣說。
Larry在Sunningdale School
美國教學利弊明顯
JM本人在中國接受了本科肆年的教育，後又在美國攻讀了兩個碩士學位。正因有了對比，他觀察到中美教育各自的優劣勢。
他感覺到，美國學校的創造力很強，自由度之大，足夠讓學生天馬行空地去想象。“Think anything you like.”這是美國大學老師掛在嘴邊的壹句話。
在美國讀書的日子裡，他也深刻感受到，中美兩國在教學方式和教學評判標准上的不同。
在文理學院Simmons College就讀英美文學課時，新學期開學時老師給每位學生發了壹張A4紙，上面寫著6本書名，期末作業是交6篇論文。每次上課，老師會與學生壹起解讀小說，分析它的時代背景，理清小說人物發展線索，激發大家的寫作思路。
Larry參加英國公學暑期研修班
而在中國讀大學時，同樣是英美文學課，Jerry印象中的老師格外重視“卷面”。所有對精讀內容的理解，都需要通過文字在卷面上得以呈現。課堂上鮮有激烈的討論，思維的碰撞，創造性的延展解讀也很少。
然而，美國教育也有他的不足之處。JM發現，和中國學生相比，美國學生過於舒適和隨意了。
從詞匯學看“英國精神”
有傳言稱，英國女王曾這樣評價英式英語和美式英語的區別。“There is only English and mistakes”。在英國人看來，與美式英語相比，只有抑揚頓挫的英式英語才能夠完整的表達其本身優美和莊嚴，聯合王國以外的英語只能算作衍生品。
在Simmons College潛心研究莎士比亞的那段時間，JM也逐漸發現了英式英語和美式英語在詞匯表達上的差異。“美式英語更加簡潔樸實，給人親切感，但太平實（plain），少有貴氣。而英國英語的表達則更為生動准確，是壹種畫面感很強的語言”
通過對英語詞匯學的研究，JM逐漸了解“英國精神”。
他對比說：“美國的發展速度很快，快到有些不受制約，整體缺乏精神上的仰視，所以鮮能傲立。而約束和苦辛造就了精神。世人很少見到舒適和腦滿腸肥的精神強者。所謂的現代“英范兒”，更有壹種敗落之後重新仰起頭的傲人姿態。JM很欣賞這種精神。
回到教育本身，他發現相比美國頂尖私立中學，英國頂尖公學並沒有那麼高的入學門檻。“英國教育更強調‘寬進嚴出’，中學最後兩年A-Level課程是非常辛苦的。而這樣的體制卻側面反映了這樣壹個人文精神：教育的公平性。
在公學校園裡，沒有人會評論誰家有多少錢，大家無貴無賤。誠如在英國公學裡經常被教師們提及的壹句話：我們不是培養能幹的人，我們培養行業領袖。”
在他看來，英國公學嚴謹的學術、嚴苛的規律、高規格的禮儀訓練，正好可以培養出孩子需要的“勇氣、責任、擔當、自律”，這非常符合中國的壹句古語：“欲求其上，必求上上。” JM經常用這句話激勵孩子。
兒子留英兩年時間，他幾乎從沒打“飛的”去看兒子。每逢學校放短假，兒子常只身壹人搭乘火車和地鐵，耗時3小時前往倫敦的監護人家中；每逢放長假，比如聖誕節或者暑假，兒子從來都是壹個人往返於倫敦和上海之間。
在上海過馬路，JM發現即使街道空無壹人，他也不會闖紅燈。出電梯時，無論身旁站著老太太還是小姑娘，兒子總會讓女士先行……
Larry和Stowe School的同學們在壹起
自律性強的孩子更適合英國
什麼才是能讓兒子終身受益的教育？這是JM壹直思考的問題。
他分析說，兒子的自律能力很強，如果到美國讀書，課堂氣氛輕松舒服，拘禁的中國孩子會感到無法入群，落單的壓力會很大程度減弱學習的動力。
在英國讀書時，由於送出去早，孩子在思維上和習慣上的轉換也快，很快他就跟上當地學生的學習節奏，甚至在英語測試中拿到了全班第壹。
“我經常想，當壹個人到了20歲，是什麼品質讓他活得更好？聰明，討人喜愛，承受力強，具備各種生活技能，更重要的是，他的思維已經形成體系，不會人雲亦雲。20歲前，父母投資孩子的經歷，投資孩子去吃苦，從某種意義上來說，吃苦是買來的。”JM表示說，“我們無法預測孩子的未來，但我們努力把他的能力鍛煉到最強。”
B=外灘教育
M=JM
B：隨著低齡留學潮興起，壹些父母壹方面想把孩子送出國，接受更好的教育。另壹方面也表示在心理上和情感上沒有准備好。當初你把6年級畢業的孩子送出國，會有不舍嗎？
M：我覺得孩子超過拾肆伍歲，就適合離開父母生活了。我身邊的壹些父母，有些每逢假期就坐飛機去看孩子，有些幫孩子找了學校旁邊的監護人，有些甚至租房子，媽媽長期陪伴守望。但是，我和孩子媽媽沒有這麼做。
孩子的天性是追求舒適和便利，但是這往往不是好事。拿打球舉例，“最舒服的動作，壹定是不正確的，球壹定打不遠。”所以，我認為孩子需要在小小年紀就開始接受壹系列規范化的嚴格訓練。
B：2012年您帶著孩子參加了益博國際教育機構組織的“英國公學——惠林頓公學暑期研修班”。叁周的英國公學體驗，在您孩子身上看到明顯變化了嗎？
M：首先，我發現他變得更加自信，陽光，有壹種樂在其中的感覺。其次，他在英國公學內獲得了中國學校沒有體驗，比如他親自參與了莎士比亞戲劇的排演，也參與了各式各樣在中國沒有見到過的體育運動。
我和他媽媽的感受是，我們實在無法預見到這段經歷對孩子未來的作用。但是，我們可以確信的是，這回事壹個非常好的“緩沖地帶”，家長可以把暑期研修班當成去海外讀書的跳板，讓孩子實地到那個國家去感受校園和教學特色。
我覺得，接受過暑期研修班的孩子，和沒有這段經歷的孩子，同樣送出海外讀中學，前者受到的文化心理沖擊會減弱50%。
Larry在英國街頭
B：如果用壹兩句話句話總結，你覺得美國頂尖寄宿高中，和英國貴族公學，最大的區別是什麼？
M：美國頂尖寄宿中學和英國貴族公學，柒成是相似的，叁成是不同的。不同點主要在於個性。美國學校相對更自由舒適，而英國學校更嚴謹和規范。在美國，私立寄宿高中數量很少，頂尖學校就更少了，而英國的公學體系（Public School）要發達很多，數量也多。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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