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日期: 2015-04-07 | 來源: 網易教育 | 有4人參與評論 | 專欄: 英國 | 字體: 小 中 大
通過對英語詞匯學的研究，JM逐漸了解“英國精神”。
他對比說：“美國的發展速度很快，快到有些不受制約，整體缺乏精神上的仰視，所以鮮能傲立。而約束和苦辛造就了精神。世人很少見到舒適和腦滿腸肥的精神強者。所謂的現代“英范兒”，更有壹種敗落之後重新仰起頭的傲人姿態。JM很欣賞這種精神。
回到教育本身，他發現相比美國頂尖私立中學，英國頂尖公學並沒有那麼高的入學門檻。“英國教育更強調‘寬進嚴出’，中學最後兩年A-Level課程是非常辛苦的。而這樣的體制卻側面反映了這樣壹個人文精神：教育的公平性。
在公學校園裡，沒有人會評論誰家有多少錢，大家無貴無賤。誠如在英國公學裡經常被教師們提及的壹句話：我們不是培養能幹的人，我們培養行業領袖。”
在他看來，英國公學嚴謹的學術、嚴苛的規律、高規格的禮儀訓練，正好可以培養出孩子需要的“勇氣、責任、擔當、自律”，這非常符合中國的壹句古語：“欲求其上，必求上上。” JM經常用這句話激勵孩子。
兒子留英兩年時間，他幾乎從沒打“飛的”去看兒子。每逢學校放短假，兒子常只身壹人搭乘火車和地鐵，耗時3小時前往倫敦的監護人家中；每逢放長假，比如聖誕節或者暑假，兒子從來都是壹個人往返於倫敦和上海之間。
在上海過馬路，JM發現即使街道空無壹人，他也不會闖紅燈。出電梯時，無論身旁站著老太太還是小姑娘，兒子總會讓女士先行……
Larry和Stowe School的同學們在壹起
自律性強的孩子更適合英國
什麼才是能讓兒子終身受益的教育？這是JM壹直思考的問題。
他分析說，兒子的自律能力很強，如果到美國讀書，課堂氣氛輕松舒服，拘禁的中國孩子會感到無法入群，落單的壓力會很大程度減弱學習的動力。
在英國讀書時，由於送出去早，孩子在思維上和習慣上的轉換也快，很快他就跟上當地學生的學習節奏，甚至在英語測試中拿到了全班第壹。
“我經常想，當壹個人到了20歲，是什麼品質讓他活得更好？聰明，討人喜愛，承受力強，具備各種生活技能，更重要的是，他的思維已經形成體系，不會人雲亦雲。20歲前，父母投資孩子的經歷，投資孩子去吃苦，從某種意義上來說，吃苦是買來的。”JM表示說，“我們無法預測孩子的未來，但我們努力把他的能力鍛煉到最強。”
B=外灘教育
M=JM
B：隨著低齡留學潮興起，壹些父母壹方面想把孩子送出國，接受更好的教育。另壹方面也表示在心理上和情感上沒有准備好。當初你把6年級畢業的孩子送出國，會有不舍嗎？- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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