-
_NEWSDATE: 2015-05-28 | News by: 星岛日报 | 有0人参与评论 | 专栏: 加国校园 | _FONTSIZE: _FONT_SMALL _FONT_MEDIUM _FONT_LARGE
■“发现式学习”鼓励学生自行探索数学问题。资料图片
■安省教育质素及问责办公室去年9月公布，安省高中数学成绩与5年前相比略有改善。星报资料图片
■发现式学习会采用几何方块和画图形等辅助解决数学问题。互联网
本报记者苏东悦
加拿大智库贺维学会（C.D. Howe Institute）周三发表的最新报告认为，加拿大中学数学教育普遍沿用的“发现式学习”（discovery learning），鼓励学生自己去探索数学问题，反而导致他们的数学水平下降，因为该方法给学生带来太大压力。报告建议回归强调数学理论讲解的“直接或明确指示”（direct or explicit instruction）。
贺维学会认为加拿大中学生数学成绩下降，是根据经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，简称OECD）的统计数据。OECD每3年对逾60个国家的中学生进行比较。比较对象是15岁中学生，比较内容是他们在数学、阅读及科学等3方面的应用能力。2012年的数据显示，加拿大在数学方面排在前10名之外。
学生数学成绩下跌
贺维学会还将全国各省的中学数学成绩与10年前相比。除魁省持平和沙省微跌之外，安省、新省、缅省、新宾士域省、卑诗省、爱德华王子岛、亚省和纽省都比10年前下降，其中缅省跌幅最大。
报告将全国范围内的数学能力下降，归咎于发现式学习，而不是采用直接或明确指示。前者是鼓励学生自行探索解决数学问题，后者是学习传统的数学理论及运算方法。
该报告认为，有些学生连基本的乘数表都未能记住，教师就要求他们很快地自行解决复杂数学问题，为一些学生带来太大压力。
温尼辟大学（University of Winnipeg）数学副教授斯托基（Anna Stokke）表示：“我们认为这种方法（发现式学习）需要改变，不要让太多孩子感到愚蠢。”但她同时指出不完全反对发现式学习，认为直接或明确指示应该占八成，而发现式学习占二成。
除专家外，也有学生家长表达对发现式学习的不满。亚省有一个中学生的母亲陈-戴维斯（Nhung Tran-Davies），去年发起签名活动呼吁数学教学回归传统方法，并收集到1.7万个签名交给省府。她今年计划继续努力说服新上任的亚省新民主党（NDP）政府。
报告还建议小学教师必须在大学学习两个学期的数学课程，提高数学知识水平来教好学生。
安省教授指观点缺支持
安省雷湾（Thunder Bay）湖首大学（Lakehead University）教授卡贾德（Ann Kajander）认为，将数学成绩下降归咎于发现式学习不合理，因报告观点缺乏足够学术支持。
卑诗大学（UBC）数学教授布卢曼（George Bluman）指出，对于有数学天才的学生来说，采用发现式学习当然要比直接或明确指示更有效。但对多数学生而言，不管哪种方法都可以很有效。
此外，资深华裔数学教师钱慰曾认同贺维学会的研究报告，强调学校数学课程应回归基础知识的教育。- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
-
原文链接
原文链接:
目前还没有人发表评论, 大家都在期待您的高见