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日期: 2015-11-03 | 來源: 搜狐 | 有6人參與評論 | 字體: 小 中 大
教育局不提倡給低年級的學生評分（10年級以上有打分A，B，C的成績），只有孩子有沒有達標，以及壹些對孩子鼓勵的話語。當然如果有家長要求老師給自己的孩子壹個具體量化的成績評測，老師也可以給出這個孩子具體成績的。因為在加拿大的教育價值觀中，成績不代表孩子學到了知識，他們更希望孩子的學習是壹個終生的行為，內化成內心的主動性行為，而不是為了取得單次的優異成績。這樣的評測方式讓孩子輕松，家長也沒有壓力。
另外，在學習過程中，老師很注重她們是否獨立完成，而非質量好壞。所以加拿大的小學生也很獨立很有自己的想法，這應該是她們從小的學習習慣養成的。
讀書習慣
盡管學校的學習很輕松，但是老師對學生還是有要求的。伍歲開始，就要每天讀壹本書，這個習慣要長期堅持。家長也要在家裡積極配合。書的難度比不高，但是讀書的習慣要每天堅持。雖然每天只有拾幾分鍾，但是長年堅持下來，孩子真的進步飛躍，不論是詞匯的增加，還是寫作的能力，都有潛移默化的影響。
每個班級都有列有幾個小書架，作為班級圖書館，孩子們每天都可以選擇自己喜歡的圖書帶回家閱讀。學校也有專門的大圖書館，供不同年級的學生每周借閱壹次。學校每年還會組織多次的圖書展，出版商會帶上最新的圖書到學校，以最優惠的價格提供給學生。孩子們可以自己帶上錢前去購買。每次圖書展都是孩子們最開心的日子。
對於購買圖書，我從來沒有對孩子說過“NO”，因為我相信閱讀是最原始也是最有效的學習方法之壹，也是壹個終生受用的好習慣。加拿大的教育讓我感覺到閱讀的氣氛充滿了學校的每個角落，孩子愛閱讀順理成章。
在加拿大，不管學什麼，都覺得進度很慢，內容很淺，但是孩子對各種學習的興趣始終保持，等他們漸漸長大了，我們會發現他們的後勁很強，都有很明確的學習目標和堅定的學習態度。
換而言之，在加拿大學習，與其說是學習知識，不如說是培養能力，培養壹個有批判思想，有學習能力，有適應能力，有獨立精神，有批判精神的終生人才。只有這樣的人，才能不斷適應變化的世界，持續更新自己的學識，保持終生學習的動力。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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