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日期: 2016-01-09 | 來源: 發現新西蘭 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
心理學研究表明：媽媽的說話方式決定孩子的記憶力
在養育孩子的道路上，哪個家長不都是小心謹慎的。嬰童時候吃穿用度，學齡時期說話教導。每每教導孩子，與孩子說話的時候，你壹定會記得要提醒孩子多說禮貌用語，但是你是否有注意過自己的說話方式呢？你壹定會說，那熊孩子淘氣起來，我腦子都要炸了，先治了他才是王道，難不成還要注意什麼之乎者也麼。可是，心理學家說，媽媽的說話方式對孩子的記憶力，甚至孩子日後的抑郁傾向都有著直接的關系！
會說話的媽媽，好記性的孩子
牙牙學語的孩子總是從父母那裡學到的第壹個詞語，第壹個句子，和父母進行第壹次對話。發展心理學對親子的語言關系做了無數的研究，比如父母語言的豐富程度會影響孩子以後的學習能力，父母多說正性的語言對孩子智商的影響，等等。父母之中，母親又比父親在親子關系中有著更重要的地位。最近的心理學研究發現，母親說話的方式能夠影響孩子的自傳體記憶（Autobiographical memory） 。
自傳體記憶指對個人復雜生活事件的混合記憶，與記憶的自我體驗緊密相聯系。自傳體記憶通常被描述為壹種情節記憶，所以自傳體記憶都是有情節的。也就是說，我們日常生活中經歷的壹些事件，經過大腦的挑選和加工，成為了自傳體記憶，就算過了很久也還是能夠回憶起來。
研究發現，對於學齡期（Preschool－age）的孩子（3-6歲），媽媽們如果在聊天中能運用到豐富的語言，並且能描述到過去事件的細節，還能經常的使用開放式的問題來啟發孩子，能夠對孩子參與對話給予情緒上的肯定，用這類努力的對話方式來和孩子壹起互動回憶往事都可以增加孩子的自傳體記憶。心理學家們認為，這樣的做法，可以幫助孩子重復和激活記憶中的細節，以幫助這些記憶進入長時記憶。而且，還能夠幫助孩子發展自我意識，甚至能幫助孩子更好的探索和認識自己的情緒。
因為學齡期孩子正在語言發展的黃金階段，如果孩子的母親能夠有更好的情緒表達，並且，當孩子在遇到情緒問題時給予足夠的情感支持，和幫助他們建立表達的體系，都對孩子的表達能力和社交能力是極好的。心理學家Welch-Ross等人的實驗就發現，學齡期孩子的自我意識的持續性，和親子依戀關系的質量都決定了孩子的情緒狀態和孩子對情緒的認識。然而，自我意識的發展是自傳體記憶的奠基石，因為只有擺正了自己的位置，才能對整個自傳體記憶進行編碼和提取，也能夠建立更完整的自傳體記憶。
並且，母親和孩子壹起回憶敘事的質量（說話的邏輯性和連貫性），和母親在說話時候情緒的表達，都決定了孩子之後對自傳體記憶的提取。甚至，孩子有更好的自傳體記憶，和孩子將來優秀的自我表述能力也顯著相關。
另外，心理學家Kristin等人在2014年的研究中，更是為這個現象提供了實證性的證據。他們的實驗對95對母子（孩子的年齡在3.5-6歲）進行了回憶任務的研究。他們的研究結果表明，回憶精細性的質量比數量更能顯著的幫助孩子建立更好的自傳體記憶。也就是說，媽媽們在和孩子進行回憶對話的時候，更細節，更有組織的對話會對孩子更有幫助。說的多不如說的好！
說的好的方式也就是我們上面提到的：
1. 媽媽在和孩子聊天中能運用到豐富的語言，詞匯，句式等。
2. 在回憶過去事件的時候能描述到盡可能多的細節。
3. 能經常的使用開放式的問題向孩子，讓孩子能夠自己進行回憶和思考。
4. 能夠對孩子參與對話給予情緒上的肯定。
5. 在和孩子進行回憶的時候，盡可能多的和孩子有互動的對話。
會說話的媽媽，好性情的孩子
上面說了那麼多自傳體記憶，壹定會有人問，這種記憶對我們的生活都有什麼用麼？記不記得清楚過去的事情有這麼重要麼？
知道大家會這麼問，心理學家們也早已做了進壹步的研究。並且定義了另壹種和自傳體記憶相對的記憶——過於籠統的記憶（Overgeneral memory, OGM）。這種記憶也就是無法精確的提取自傳體記憶。心理學家發現這種過於籠統的記憶往往與抑郁，兒童虐待，應激後創傷相關聯。甚至，過於籠統的記憶還能預測抑郁和創傷後應激障礙。
為什麼自傳體記憶和抑郁相關？因為對自己有負面自我表述的人，往往在回憶時停留在過於籠統的層面。這樣他們就能在回憶中剔除那些他們不想要的，對自己不利的記憶。心理學家Crane， Spinhoven等人的研究證實了，在多個實驗中，被試們需要完成壹些回憶任務，有過抑郁情緒的被試在自傳體記憶的回憶中明顯有不足。
這麼看來，是不是幫助孩子建立更好的自傳體記憶，有著無比重要的意義。家長們任重而道遠，又多了壹件需要好好注意的育兒要務。千萬不要謝我。。。
參考文獻：
Bird, A.,& Reese, E. (2006). Emotional reminiscing and the development
of anautobiographical self. Developmental Psychology, 42, 613–626.
Boland, A. M.,Haden, C. A., & Ornstein, P. A. (2003). Boosting children’s
memory bytraining mothers in the use of an elaborative conversational
style as anevent unfolds. Journal of Cognition and Development, 4,
39–65.
Kristin Valentino et. Al (2014), Mother-Child Reminiscing andAutobiographical Memory Specificity Among Preschool-Age Children. DevelopmentalPsychology, 50(4), 1197-1207.- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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