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_NEWSDATE: 2016-03-07 | News by: 加西网 | 有0人参与评论 | 专栏: 才艺教育 | _FONTSIZE: _FONT_SMALL _FONT_MEDIUM _FONT_LARGE
走进刘锦予艺术绘画教室 – Richmond前程美术
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刘锦予，职业画家加拿大联邦艺术家成员, 2001年创立Richmond前程美术至今。
美术绘画在思想文化启蒙及现代教育中起着重要的作用同时占有重要的地位。艺术绘画的性格培养需要自信和大胆，艺术教育最重要的目标之一是发展儿童潜在的创造力。
对于基础素描教育，它是一切造型艺术的基础，是打开艺术创作之门的钥匙，其艺术造诣高低很大程度取决于其素描的根底，着名古典主义绘画大师安格尔直接表明素描“包罗万象”，中国绘画也有“绘事后素”的观念，他们都在不同程度和不同角度指出了素描的重要性。 刘锦予艺术绘画教室从美术基础教育起步，寓教于乐，结合北美当地的教育理念，提倡创新思路与基本功相结合，其基础课程特点是素描基本训练与美学教育相结合，从内容上分有：几何形体→静物→石膏分面像→石膏人像→真人肖像的练习；从教学手段上分有写生、临摹和默写等方法上的训练，来锻炼学生手、眼、脑的协调性，从而形成一个正确的观察方法和表现方法，达到基本绘画技法与美学观念的统一。
而色彩知识必须与现代艺术思潮相结合，打破中国式程式化的教育观念。虽然素描重理解而色彩偏重于感受，仅有理解是不能表现作者的内心感受和思想感情的，学素描“重感觉、尚灵活、求发展”是指在素描在重理解、理性的前提下，对素描的教育和教学提出了更合理的要求，其重视心灵的感受和美学原则都能解释和领会艺术上的一切。刘老师教授对造型规律的目的不是只记录自然，而是为了通过其自然科学规律找到艺术规律，即通过准确的造型训练，作为找到艺术规律的跳板。现今世界十大画家之一的美籍华裔画家赵无极先生曾形象的比喻：“我不喜欢喝温水，要么是开水，要么是凉水……”。其意思就是说在自己的作品中要鲜明地表达自己的意图，不要含糊其辞，把作品作为是表达自己鲜明感受的载体。我们在平时的基础素描教学中，在解决基本问题的同时，就应重视和引导初学者的绘画个性，它有助于今后创作风格的形成，把他们的性格、兴趣、思想感情、观察方法和表现手法溶为一体，在作品中都反映个人的精神面貌，使其作出的画能给人以一种“冲击力”，能触人心怀。否则只注意形体和三大面、五大调子，机械、被动地照抄，那么其作业只会是毫无生气，令人厌倦。 刘老师注意的是学生的作画个性，作画个性是不能强制产生的，是其内在成长起来的，是其自我的必然反映，我们在教学中应融汇贯通，灵活教学，因材施放，只有这样才能在一块肥沃的土壤中生长出不同的花木来，使艺术界更加绚丽多彩。
现开设有儿童绘画基础班、儿童绘画中级班、儿童绘画提高班和成人绘画提高班。我画室教学方式采用分级小班（限五到六人）教学，按年龄及水平分班。按学生提高后的水平升班。欢迎家长和艺术热爱者共同探讨。- 温哥华网版权所有，未经授权或许可，严禁转载或摘录
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