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日期: 2017-03-03 | 來源: 維城微信公眾號 | 有11人參與評論 | 字體: 小 中 大
中國的教育體制在經濟日益發展的今天，也在蓬勃發展。但是在巨大的人口基數面前，也還是多少顯得有點窘迫；在社會各層的強烈呼吁以及時代的發展下，教育改革也是壹種必然。但如何改革才能有所突破呢？在這個世界緊密連接的時代，我們是否應該學習西方的學習模式，到底怎樣才能做到在保留中國特色的前提下取其精華，去其糟粕？
學校教育
中西方教育本質區別：
西方教育是壹種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然後在解決難點中積累經驗，最後，得出結論，那是真正屬於自己研究的成果。中國教育是壹種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生，讓學生按已有成功經驗去操作（並非所謂的真學習）按部就班，在經驗的指導下學習實踐，同樣，也是可以得到自己的結論，但是往往很難跳出已有的固定模式。
兩者的最大差異就在於西方教育以人為本，從人的學習的本能出發，符合學習論，而中國教育是壹種消除錯誤的“生產”教育，將學生當作產品，希望在生產線上生產出的是合格品，而不是次品。正是不能正視“學習是可以犯錯的”這壹規律，使得學生缺乏應有的創新思維。
在教師中看中西方文化差異
西方教育大都是基於人文思想展開的，從小開始培養人的實踐和分析能力，鼓勵思想的自由，並對自己的言行負責。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友壹般和學生壹起去探討問題，對於學生的疑問，經常壹指圖書館，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能的不去影響學生的自主思考。它最大可能的保護了人類創造力的根源——思想的自由和自主。如何讓學生在課堂上感覺開心，使學生能夠積極投入學習，這在西方是老師常常思考的問題。同時教師鼓勵學生在課堂積極發言，學以致用。
在中國，課堂屬於老師，老師在講台上濤濤不絕的講課，學生認真的聽講、記筆記，對課本的答案和教師的答案深信不疑，是壹種傾向性的灌輸式教育。學生和老師之間缺乏緊密溝通，造成學生被動的接受知識，牢而不固。
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