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很多家长都关心一个问题，那就怎么才能让孩子变得更聪明？或者说能不能通过某些养育的方法，把孩子养育成聪明人？前不久出版了一本书，名叫《聪明养育》，北大心理与认知科学教授魏坤琳，在书里写了一篇文章，专门谈论了怎么让孩子更聪明这个话题。魏坤琳就是《最强大脑》节目里的科学家代表Dr.魏，他经常在网上分享最新的脑科学研究成果。
聪明这个概念，是典型的大家在生活中都能用，而且大致也用的正确，但是却无法表达清楚的一个词汇。所以，我们首先从认知科学的角度，看看到底什么是聪明。
传统意义上的聪明人，是那些天生就高智商的人。除了这一类天生的聪明人，还有一类人，他们的特点是在某个专业领域经过了很长时间的练习，水平达到了卓越非凡的程度，尤其在艺术和体育领域，这样的成功者比较多。在中国的传统观念中，会承认这些人肯下功夫，但不会把他们叫做聪明人。不过认知科学家觉得这类人也是聪明人。另外一类人，就是像巴菲特这样的投资家，他每天都做很多决策，怎么投钱，什么时候投，什么时候撤出，这类特别擅长做决策的人，也是聪明人。
用认知科学的术语来说，上面这三种聪明人，体现出三类智力。
第一类叫“神经智力”，它是以神经系统的有效性和准确性为主要衡量目标，受基因的影响非常大，天生的成分比较高。
第二类叫“经验智力”，它是在不同领域长时间的学习、长时间的积累、长时间形成的技能体系或者知识体系支撑的能力。
第三类叫“反省智力”。反省智力和人类的理性有很大的关系，可以用三个关键词来理解。第一个关键词是策略，也就是你的做事方法和思维方式。有的人智商挺高，但没能成大事，就是缺了一些高层次的策略。第二个关键词是积极态度，人生总会遇到挫折，所以一定要有一个积极的态度，有韧劲，这也是智力的范畴。第三个关键词是自我监控和管理。每个人都有一定水平的神经智力和经验智力，你要了解自己，知道自己的状态，才能更好地调用这些智力资源。这也是反省智力的一部分。
真正的聪明就是这三种智力的组合。这是心理学家帕金斯提出的可学习智力理论，也叫真智力理论，用公式来表示就是：真正的聪明＝（神经智力＋经验智力）×反省智力。在这个公式里，神经智力和经验智力之间用的是加号，说明这两种智力是相对平等的。反省智力是乘号，相当于放大器。因为反省智力可以统筹调配前面两个智力资源，所以非常重要。有的天才最终一事无成，就是因为少了策略、思维方式和韧劲。
那么具体到每个层面，我们该如何对孩子进行培养呢？
首先，对神经智力来说，虽然受遗传的影响很大，但智商是可以通过后天来提高的。早期的大脑发育有很强的可塑性，各种能力同时发展，但是每种能力有自己发展的敏感期。比如语言的发育在七岁之前比较快，而且会比较好。再比如，三岁之前少让孩子看电视也是这个道理。整个儿童期都是孩子学习和人交流的关键期，而看电视的时候，孩子是不需要学习以及和人交流的。这对他的语言能力、社交能力以及注意力的发展，都是极其不利的。但不是说过了敏感期之后就学不了了，我们的大脑在一生中都是可以通过学习来改变的。
其次，对经验智力来说，有三个要注意的地方。第一是要在孩子学习过程中，给他挑选很适当的任务难度。任务不要太难，太难会让他进入学习的恐慌区，也不要太容易，太容易会让他进入舒适区，选择合适的难易程度，循序渐进最重要。第二是集中注意力，成块的反复练习。如果需要真的学习成功，反复的练习是必须的。另外，把复杂的技能拆解成小块，也是必要的技巧。从这个角度来说，题海战术虽然大家都觉得不好，但是恰恰是学习的一种必要手段。第三是持续有效的反馈。因为大脑有这样一种学习机制，做出一定的行为，会看它产生的结果符不符合预期。如果不符合预期，就根据错误修正自己的策略和知识，学到新的东西。所以你需要关注孩子，知道孩子哪里表现好，哪里不好，及时给出具体的反馈。
最后，培养反省智力同样要从三个方面着手。一是策略的选择。比如说思考某一个问题的时候，一般人只会选择一个角度去思考，聪明人会从好几个角度去思考。所以你要注意引导孩子从不同角度想问题，甚至换位思考。二是积极的态度。小孩子平时遇到的挫折不会比我们少，怎么保持他的韧性，保持积极的态度，这是可以教的。比如表扬就是一个培养积极态度的好机会。三是自我监控的习惯。你自己到底有多少认知资源，当时情绪和状态是不是正确的，这些都是我们需要经常评估的。客观评估自己、管住自己是很难的，这是小孩子需要学习的地方。
以上观点，供你参考。
本文源自：《聪明养育》（如何培养更聪明的孩子）
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