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來源: 哥倫比亞教育集團 | 有0人參與評論 | 專欄: 哥倫比亞教育集團 | 字體: 小 中 大
很多家長都關心壹個問題，那就怎麼才能讓孩子變得更聰明？或者說能不能通過某些養育的方法，把孩子養育成聰明人？前不久出版了壹本書，名叫《聰明養育》，北大心理與認知科學教授魏坤琳，在書裡寫了壹篇文章，專門談論了怎麼讓孩子更聰明這個話題。魏坤琳就是《最強大腦》節目裡的科學家代表Dr.魏，他經常在網上分享最新的腦科學研究成果。
聰明這個概念，是典型的大家在生活中都能用，而且大致也用的正確，但是卻無法表達清楚的壹個詞匯。所以，我們首先從認知科學的角度，看看到底什麼是聰明。
傳統意義上的聰明人，是那些天生就高智商的人。除了這壹類天生的聰明人，還有壹類人，他們的特點是在某個專業領域經過了很長時間的練習，水平達到了卓越非凡的程度，尤其在藝術和體育領域，這樣的成功者比較多。在中國的傳統觀念中，會承認這些人肯下功夫，但不會把他們叫做聰明人。不過認知科學家覺得這類人也是聰明人。另外壹類人，就是像巴菲特這樣的投資家，他每天都做很多決策，怎麼投錢，什麼時候投，什麼時候撤出，這類特別擅長做決策的人，也是聰明人。
用認知科學的術語來說，上面這叁種聰明人，體現出叁類智力。
第壹類叫“神經智力”，它是以神經系統的有效性和准確性為主要衡量目標，受基因的影響非常大，天生的成分比較高。
第贰類叫“經驗智力”，它是在不同領域長時間的學習、長時間的積累、長時間形成的技能體系或者知識體系支撐的能力。
第叁類叫“反省智力”。反省智力和人類的理性有很大的關系，可以用叁個關鍵詞來理解。第壹個關鍵詞是策略，也就是你的做事方法和思維方式。有的人智商挺高，但沒能成大事，就是缺了壹些高層次的策略。第贰個關鍵詞是積極態度，人生總會遇到挫折，所以壹定要有壹個積極的態度，有韌勁，這也是智力的范疇。第叁個關鍵詞是自我監控和管理。每個人都有壹定水平的神經智力和經驗智力，你要了解自己，知道自己的狀態，才能更好地調用這些智力資源。這也是反省智力的壹部分。
真正的聰明就是這叁種智力的組合。這是心理學家帕金斯提出的可學習智力理論，也叫真智力理論，用公式來表示就是：真正的聰明＝（神經智力＋經驗智力）×反省智力。在這個公式裡，神經智力和經驗智力之間用的是加號，說明這兩種智力是相對平等的。反省智力是乘號，相當於放大器。因為反省智力可以統籌調配前面兩個智力資源，所以非常重要。有的天才最終壹事無成，就是因為少了策略、思維方式和韌勁。
那麼具體到每個層面，我們該如何對孩子進行培養呢？
首先，對神經智力來說，雖然受遺傳的影響很大，但智商是可以通過後天來提高的。早期的大腦發育有很強的可塑性，各種能力同時發展，但是每種能力有自己發展的敏感期。比如語言的發育在柒歲之前比較快，而且會比較好。再比如，叁歲之前少讓孩子看電視也是這個道理。整個兒童期都是孩子學習和人交流的關鍵期，而看電視的時候，孩子是不需要學習以及和人交流的。這對他的語言能力、社交能力以及注意力的發展，都是極其不利的。但不是說過了敏感期之後就學不了了，我們的大腦在壹生中都是可以通過學習來改變的。
其次，對經驗智力來說，有叁個要注意的地方。第壹是要在孩子學習過程中，給他挑選很適當的任務難度。任務不要太難，太難會讓他進入學習的恐慌區，也不要太容易，太容易會讓他進入舒適區，選擇合適的難易程度，循序漸進最重要。第贰是集中注意力，成塊的反復練習。如果需要真的學習成功，反復的練習是必須的。另外，把復雜的技能拆解成小塊，也是必要的技巧。從這個角度來說，題海戰術雖然大家都覺得不好，但是恰恰是學習的壹種必要手段。第叁是持續有效的反饋。因為大腦有這樣壹種學習機制，做出壹定的行為，會看它產生的結果符不符合預期。如果不符合預期，就根據錯誤修正自己的策略和知識，學到新的東西。所以你需要關注孩子，知道孩子哪裡表現好，哪裡不好，及時給出具體的反饋。
最後，培養反省智力同樣要從叁個方面著手。壹是策略的選擇。比如說思考某壹個問題的時候，壹般人只會選擇壹個角度去思考，聰明人會從好幾個角度去思考。所以你要注意引導孩子從不同角度想問題，甚至換位思考。贰是積極的態度。小孩子平時遇到的挫折不會比我們少，怎麼保持他的韌性，保持積極的態度，這是可以教的。比如表揚就是壹個培養積極態度的好機會。叁是自我監控的習慣。你自己到底有多少認知資源，當時情緒和狀態是不是正確的，這些都是我們需要經常評估的。客觀評估自己、管住自己是很難的，這是小孩子需要學習的地方。
以上觀點，供你參考。
本文源自：《聰明養育》（如何培養更聰明的孩子）
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