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日期: 2017-11-05 | 來源: 朗讀群 | 有0人參與評論 | 專欄: 成人教育 | 字體: 小 中 大
林徽因與陸小曼，兩個典型按照當下“富養女兒”的標准，培養出來的民國閨秀。
同樣出身富貴之家，同樣從小就讀詩書、精外文、學鋼琴跳舞、習山水繪畫、拿著名女校的文憑、請舉止優雅的外教；且是同樣的天生麗質和天資聰穎，又同樣出落的儀態萬千且才情兼備……
（林徽因）
可是如果縱觀兩人的壹生，或者林徽因更符合我們今天“富養女兒”的期待，她是真正把富養轉化成了“高起點”和收益壹生的“高姿態”。
而陸小曼卻把富養當成了“揮霍”，揮霍著錢財與容貌，揮霍了才情與愛情，更揮霍了自己這獨壹無贰的青春與壹生。
究竟，富養的女兒差別在哪裡？
（左陸小曼，右林徽因）
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真正富養的教育，不是附庸風雅，
而是找到自己的壹生志趣
林陸贰人，從小就接受著當時最優質、最豐富，且是中西結合式的教育；從後來看，倆人在詩歌、外文、繪畫、鋼琴上的造詣，也是各有見長，難分伯仲。
那麼她們的教育有什麼不同嗎？
答案是：教育的目的和境界不同。
陸小曼的教育，是那個年代裡典型的“淑女名媛式教育”，那時“交際花”壹詞（非貶義）剛從西歐舶來，在中國的上流社會裡極為推崇，且在意識形態中強化了“血統”的概念，由此催生了“名媛”的階層。
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