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日期: 2019-11-03 | 来源: 蜘蛛小墨通识 | 有0人参与评论 | 专栏: 高晓松 | 字体: 小 中 大
最后，更是毫不留情地撂下一句重话：
“一个名校生走到这里来，一没有胸怀天下，二没有改造国家的欲望，而是问我们你该找什么工作? 你觉得你愧不愧对清华十多年来对你的教育？”
梁植淘汰，悻悻离开。
让高晓松愤慨的，几代清华人之间的精神传递，传到了这一代，他们竟然如此浮躁和功利，无论你多么慷慨激扬，热泪盈眶的讲人生理想，他们最后只关心自己要找什么样的工作，是去国企还是外企。
3、真正的名校学生应该是什么模样
钱理群教授说过：真正的精英应该有独立自由创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。
清华学霸梁植学富五车，学历吊打众人，却只为了找一个安身立命的工作，温饱自己的胃。而在上个世纪国难当头的清华学子，又有着怎样的情怀？
回到1925年左右，当时清华研究院享誉中外，而被后世广为流传的“四大导师”分别是：王国维、梁启超、赵元任、陈寅格，每一位都是才高八斗、德才兼备、国之栋梁。
当时的李济27岁，李济排列第五，是最年轻的讲师，仅仅五位学者，就组成了这个举世无双的团队。
当年，李济27岁，与梁植同岁，他以《中国民族的形成》这篇凝聚三年心血的论文，获得哈佛大学人类学博士学位，是第一位获此殊荣的中国人。他旋即收拾行装，踏上了归国之路。
从徐志摩在哥伦比亚给李济的信中可以看出，这个被徐志摩称作“刚毅木内，强力努行，凡学者所需之品德，兄皆有之”的老兄，心中装填的是“新文化，科学救国，振兴民族”等一类的理想和抱负。
若干年后李济说：“那时的留学生，没有一个人想在美国长久地呆下去，都是在毕业之后就回国的。他们在回国选择职业的时候，也没有人考虑到赚多少钱和养家糊口的问题。我就是在当年这种留学风气之下，选择了我所喜爱的学科——人类学。”
那时的清华学子，各个胸怀大志。
反观如今这个时代，他们只关心自己的未来，毕业后是进国企还是进外企，一个月拿多少money......
如何改变这种风气？
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”
雅斯贝尔斯认为，学生仅仅获得知识是不够的，他们还应成为“全人”。
他提出，要对学生进行全面的教育，也就是精神的培养。这种教育，它是一种广义的文化教育，是整个人的教育，是一种最广泛意义上的教育。
其实，蜘蛛小墨推行的通识教育就是以培养全人为目的。着眼于学生身体、道德和智力的和谐发展，致力于把学生培养成为知识全面、视野广阔、教养高尚和人格完整的人。
毕竟，独立完整的人格是基础，否则读再多的书也只是白搭。
最后，希望所有学子铭记读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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