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日期: 2021-01-07 | 來源: 冰點周刊 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
這個壹直沉默的女孩在我們上車前，送給陳校長壹個擁抱，哽咽著說了壹句： 謝謝校長 。
和陳校長交流近 10 天，我多了壹些思考：高考是很重要，壹切向分數看齊的教育模式就是對的嗎？因為分數重要，教育者就能以此為借口，忽視學生的內心感受和自尊嗎？如果拒絕這種教育模式，那些底層成長的孩子還有翻盤的機會嗎？還有折中可行的教育模式嗎？什麼才是真正的教育？
我沒有找到答案。
2019 年夏天，我回了壹次衡水，發現升學競爭已從高中延伸到初中，甚至小學。
壹位來自邢台的家長告訴我，2017 年，得知只有在衡水本地滿 4 年學習經歷，才有資格考衡水中學公費生後，她將上六年級的女兒轉入衡水壹所小學，學費壹年 1.4 萬元。之後，女兒順利考入衡水伍中，在衡水伍中初壹部，有 7000 多名學生，共 140 個班，她聽班主任說，只有前 600 名學生有機會進入衡水中學。
但計劃趕不上變化，2019 年，衡水本地滿 4 年學習經歷被要求增加到 5 年。她算了筆賬，如果孩子考上衡水中學，加上學費、生活費，高中至少需要每年 5 萬元的教育支出。她感歎，現在就要咬緊牙關掙錢。
我的侄女也在衡水讀書，春節期間看到她因為成績退步悶悶不樂，我不知道應該勸她不要太在意分數，還是打起精神繼續努力。
我曾跟壹位衡水中學的老師講過，高中的學習經歷很多時候並不令我愉快，唯分數、唯集體的理念讓我感受不到自我的存在。我的老師說，你不要只想學校讓你失去了什麼，可以想想它帶給了你什麼。
後來我認真思考過這個問題。至今，我也說不清，衡水中學於我的具體意義。在找到答案之前，我打算對我接受的教育保持善意的懷疑，從未來的采訪中去進壹步尋找答案。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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