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日期: 2021-04-14 | 来源: 孙娟的书房 | 有7人参与评论 | 字体: 小 中 大
好大学对人生影响微乎及微
90年代县城中学的重点班是个很典型的研究样本。由于教学资源落后,生源不好选拔,即使重点班,学生结构也很全面。
高考时,顶尖的学生考到同济,浙大这类名校,最差的学生在本地专科院校,处于中间各个成绩段的都有。
如今这群人全部进入四十岁,现状却令人唏嘘。
当年的高考成绩能够让人进入好的大学,也仅此而已。后期无论是否继续深造,是否在工作中一直上升,都和当初的学历没关系了。
当年高考出类拔萃的尖子生,如今已到中年,大多都在体制内当大学老师,在医院当医生,在企业当工程师。
这些工作只是光环,实际情况,完全泯于众人,没几个人有高于生活的理想,也没人创造有价值的事业。
四十岁时,尖子生的生活和事业状态已经和上普通大学的同学拉平了。每天都在被还房贷,评职称烦恼着。
并没过上当初想象的出人头地的辉煌生活。
还有一种进名校的,是官二代。从小被父母送夏令营,送培训班,送重点中学,送重点大学。小时候学会了背唐诗,弹钢琴,长大后全忘记了,也没获得更多的艺术灵感。
每次考学通不过,都有父亲直接通过关系送上去,前期太顺利,没吃过苦,形成了习得性无助,不敢迎接挑战,害怕暴露自己真实能力。
所以一般不思进取,毕业后没有相应的能力匹配名校光环,在后期的个人发展中连名校同学的圈子都进不去,只能退回当初家乡中小学同学的原生圈层。
高考状元后来怎么样了?
请看中央教科院的调查结果:“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元,没有一位成为行业领袖”(见《上海教育》2011年12A期第34页)。
不仅如此,他们还有另一个调查结果:全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家,除了科学家的成就与学校教育有一定关系外,其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。
上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说:“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误,就是没有给学生自由发展的空间……
这一阶段的教育就是以填充式教育为基本特征的,由于巨大的就业压力,导致巨大的升学压力,学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备。
所以学生在校学习时间全部由教师负责填满,学生在家时间比如双休日,则基本由家长负责填满。
这个原因不仅是教育造成的,更主要的是社会造成的。”
所以,本科时上了名校,真的就鲤鱼跃了龙门,跨越了阶层吗?
不一定,人一生发展是动态的,人们就像在河水里不断逆流而上的鱼群,一生都在河水里游动,直到死亡。
刚开始游在前面的鱼不一定一直在前,游在后面的也不一定一直在后。能够完整游完全程才是真正的成功。
这需要保持一定节奏,足够的体力和坚持不懈的意志力。哪个阶段的过度用力,有可能都是对自己的损伤。
能否走到高层次和起步没关系
人一生的发展绝不是四年大学就能决定的,也不是18岁上的那所学校的高度决定的。
人生就像登山,坚持不懈的一直往前走,才能看到更开阔的风景。
一次,我去国防科技大学看望同学,遇到了他的博士同学。
这位仁兄高中时家庭贫困,就辍学当兵了,在部队拿到专科文凭,又通过了专升本,接着读了硕士。最终和我这位高考就考到国防科大的学霸同学,在同一个博导名下学习核物理专业。
两人年龄差不多,据说现在留在某研究所工作了。
我们都很惊讶,他身上有种不断进取的精神,18岁时,在别人一步进入名校深造时,他在艰难地从学习的底层慢慢攀登上来。- 新闻来源于其它媒体,内容不代表本站立场!
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