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日期: 2021-12-26 | 来源: 多维新闻 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
中国唐朝文学家韩愈《师说》里有称，“师者，所以传道授业解惑也”。在中国的教学传统里，多是侧重于自上而下的知识传承，近现代越来越多地鼓励学生学习的主动性，以及怀疑和批判思维。但是对批判性思维的太多侧重，也可能会在一定程度上削弱传道授业的效果，乃至成为解构和否定现有政治、历史、文化等意识形态的工具。如何在兼顾各个环节的同时，把握好其中分寸，是教育管理者与工作者们需要解决的问题。
即使确如一些围观者所想，事件背后存在中西意识形态碰撞之类的现象性问题，但是由这位名不见经传教师与还未进入社会的学生来承担如海啸般的舆论攻击与压力，也会有些不大妥当。如果能将事件限制在校园里进行处理，外界少一些激烈言语和价值判断，或许有助于产生一个理性稳妥的结果，让事件里的教师和学生都少受一些伤害。
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