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日期: 2022-05-28 | 來源: 九派新聞 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
前兩張瞳距都很大，但“蒙娜麗莎”的眼神不那麼“呆傻”，最後壹張的瞳距並不大。
眼睛和眉毛的距離也相對正常，而不是人教社那樣，像錢鍾書《圍城》裡第壹章說的形象：“孩子……眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病，活像報上諷刺畫裡的中國人的臉。”
而且，即使是世界名畫，也不好隨隨便便都放到小學教科書裡吧，比如弗朗西斯·培根畫的、看著就讓人心裡發毛的教皇英諾森拾世。
在作品中多次諷刺美國，引起外媒關注的著名畫師烏合麒麟則給出了另壹個角度，認為是錢沒給夠，請不到好畫師。
烏合麒麟認為是錢沒給夠
這種說法反而進壹步激怒了網友，質疑他是在洗地，就算錢給得少也不能畫成這樣。
還有人認為，烏合麒麟的看法，即使從錢的角度講也不成立。因為壹個“國家級”案例，可以提升企業的價值，打開商路，哪怕不給錢都會有人搶著要畫。
從我接觸教材編寫工作的經歷看，這兩種說法都只反映了商業領域的部分現狀，關鍵在於教材插圖這事根本不符合商業慣例。
先不說插圖，哪怕教材本身，是教育部、出版社或編寫組向所有老師公開招標嗎？大家都來投稿，然後選哪個好？
當然不是，是看牽頭實際工作的主要負責人，能找到哪些老師願意寫，甚至老師的資歷都不是決定性的。反正名字掛在前面的老師，肯定是很有資歷、教學經驗豐富的，部分實際動筆的人則未必，很年輕的老師也可以參與。
那麼放到插圖問題上，也是同樣的，幾乎不存在招標，數學老師也不大可能有什麼發言權，壹般就是看出版社基於現有的關系，能找到什麼畫師。
沿著烏合麒麟談“錢”的角度說，教材發行量看上去那麼大，對出版社來說是不小的生意，但現實世界裡，可能讓參與者都選擇按印數拿錢嗎？
往小裡說，個人錢拿得少，也不能亂畫，就像我們老師也不能亂寫文字部分。但真要論“錢”，教材編寫裡本來就沒有多少“正常”的商業邏輯可言，不只是關乎畫師。
往大裡說，這樣壹個思想輿論陣地，本來就不能單純談“錢”，不能單純看商業邏輯。
另外，錢給得少，其實也不是壹點好處都沒有。教材壹個版本可能要用很多年，更新少，等於參與者幾年裡都不大有變化，如果對教師們也變成壹門可以吃很多年的“大生意”，我擔心為了爭奪編寫的資格，不知道會新增多少“有辱斯文”的事情。
沿著靠“國家級”項目賺聲望的角度說，教材插畫的藝術水准終究有限。網友列舉了許多往年的優秀教材插畫，除了直接使用名畫的，大部分在同類國畫、油畫、水粉、水彩、卡通中，也只是普通水准。靠教材插畫，估計是很難在業內打開局面的。
對於壹些出版社來說，找到有壹定資歷的人願意包下這事就行了。是不是讓工作室的年輕人畫，是不是有轉包，都並不是那麼重要，如果設計工作室的名頭足夠大，主要負責人的履歷足夠好，出版社就可以“交代”。總不見得功成名就的畫家會砸自己的牌子？更沒人能想到幾年後會“出事”。
也許有人要說，教材插畫也是美育的壹部分，怎麼能如此不重視？確實，人教社也在回應裡說，要“充分發揮教材封面和插圖的育人作用”。
道理沒錯，但在實際的教學中並不是這樣的。大部分教科書插畫的“作用”，是學生們的塗鴉底稿。
語文老師偶爾結合插圖講解意境，多數也只是寫景文章。英語老師只是靠人物組織對話。數學老師也只是借用壹些教學場景或應用題場景。
有些學校倒是要學生認清數學教材上的人物，不是為了美學，只是因為其他習題上沿用了教材人物，學生如果認不清，可能會在答題時搞錯誰的蘋果多，誰的生梨少。
英語老師、數學老師對插畫的利用，本質上都可以用加了不同配飾的火柴人代替！在這樣的教學需求下，輕視插畫雖不應該，但並不意外。
還有兩個問題，我覺得有助於更全面地理解教材插畫。
第壹個是教材從編寫到審核涉及到許多人，誰也不敢打包票，說裡面沒有“壞人”。但我相信，絕大部分肯定是沒有惡意的。
最簡單的事實是，人教社的其他教材插畫還是很正常的，如果編寫、審核的鏈條上很多人有問題，或者關鍵位置的人有問題，那麼出事的教材肯定會更多。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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