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日期: 2023-04-13 | 來源: 財經雜志 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
為了讓簡歷上有“大廠經歷”，忍了
文｜《財經》實習生 王莘莘
編輯｜余樂
最近，不少大學生在網上看到互聯網大廠、媒體發布的“線上實習實踐招聘”，參加即可獲得證明。但是，當他們興沖沖填完報名問卷、投遞簡歷，入選活動後，卻發現很多實踐項目其實只是當免費“水軍”。
大學生陳冬報名了壹家互聯網媒體的“內容運營體驗官”活動。正式開始後，她才知道所謂的“內容體驗”就是給平台上的文章寫“真人”評論。項目介紹中的“量身打造的成長體系”，就是寫評論積累到壹定積分能換到壹份證明、壹個帆布包，以及壹個線下實習的機會。
我們發現，這些招募大學生來做“水軍”的實習實踐項目存在於多家互聯網“大廠”“小廠”之中，並不鮮見。
官方背書、大廠氛圍、專業導師、支持背景調查……這些項目福利對於初出茅廬的大學生來說有著致命吸引力。只要給項目套上“高含金量”的帽子，就有無數大學生趨之若鶩。
但是，大學生們真的能在其中學到東西嗎？
沒有什麼比壹份證明，更能吸引大學生
“沒有大學生不會被壹份活動證明吸引。”這句話就是對單純的大學生最好的注解。互聯網大廠、媒體公司發起的線上實踐項目，多數以“高含金量”的實踐證明、“豐厚”的周邊獎勵、“專業”導師的指導和體驗公司氛圍為福利來宣傳，這正好契合了大學生什麼都想嘗試、“試試也無妨”的心理。
同時，這也是許多普通大學生第壹次真正接觸到“大廠”“500強”公司的機會。在社交媒體上，可以看到不少大學生都分享出自己的參加經歷，並以此為榮。
陳冬是在大肆接觸到了這份內容運營實習。描述中的“接受背調”“官方背書”狠狠拿捏了她的心，她想著，或許未來找工作時這份“背調”就能幫助她找到壹份互聯網大廠的好工作。
陳冬投遞完簡歷，加上工作人員的企業微信，才知道所謂的內容運營其實就是當“水軍”，在此公司的App或者網頁上，給平台上的文章寫評論。實際上，工作人員除了介紹活動規則和發布每日積分之外，並未給予陳冬其他指導。
“內容體驗官”群聊截圖
壹條文章評論積10分、壹條評論回復積2分，每天可評論的條數還有限，滿2600分才可以獲得壹份實習證明。想要獲得真正的線下實習機會，還得積攢更多積分。此外，拉新人進入這個項目也能獲得壹定的積分。如果只是寫評論，想要拿到這份“社區內容運營體驗官”的實習證明，最少都需要65天。
“內容體驗官”群聊截圖
與此同時，該平台對於評論質量還有許多嚴格的要求。如果語言死板或內容太“水”，還有可能被判定為不合格，自然也就沒辦法拿到積分了。
在最初的壹個月，陳冬還會認真讀完文章，發表對文章的總結概括，或者是進行觀點性的評論，每天差不多要花2個小時。為了避免被斷定為不合格，陳冬每條評論會盡量寫超過15個字。
她斷斷續續幹了3個月，還拉了幾個新人入伙，總算是拿到了這份來之不易的證明。陳冬自嘲式地說，“總算是堅持下來了，還會有些優越感，畢竟大部分人都半途不幹了”。除了實習證明，另外壹個讓她堅持下來的原因是：這家媒體平台上的文章質量還不錯。
比較有趣的壹點是，這個崗位在“實習僧”平台上的薪資標著“面議”，但陳冬投遞了簡歷之後才發現所謂的“面議”就是沒有薪資。截至發稿，這個崗位仍掛在實習僧平台上。
“被忽悠進來了”，目的也就達到了
琪琪堅持在壹個音樂App的社區中當了壹個月的“營銷號”。用她的話來說，她能堅持每天發3條-5條帖子，只是因為舍不得“沉沒成本”。
公司的官方招聘公眾號對這份工作的介紹是“固定作業和課程打卡”，其實就是在App中根據每天發生的新熱點發帖，以吸引用戶回復、引發共鳴。每天的伍條發帖任務中，有壹部分是由工作人員給出的話題，還有壹部分可以自由發揮，每條要求字數在300字-500字。
音樂運營練習生活動宣傳頁
幹了不到拾天，琪琪就已經無聊得受不了，“但想著都搞了這麼多天了，堅持下去還能拿個證明，退出就什麼都沒有”。對於她來說，雖然是做免費“水軍”，但是每天在線上花壹兩個小時，就能拿到壹份大廠的項目證明，也並不是完全不能接受。
另壹家互聯網公司發起的訓練計劃與以上內容體驗官項目也相差無幾。曾經參加過的壹位同學告訴我們——招聘中的“掌握觀點表達、內容創作等技能”就是在此互聯網公司的新聞App下回復評論。直到今年3月初，這個活動已經辦到了第九期。
平台獲得了流量，只需要開具壹份項目“實踐”證明；大學生也在完成這些任務後，拿到了壹張紙質證書。看似是皆大歡喜的結局，但是，參加過此類活動的大學生大多堅決表示自己不會再參加第贰次。“上壹次當就夠了。”
諷刺的是，說出這句話的李衛，實際上已經參加過叁次這類實踐活動，並且借此找到了他的第壹份實習。
這些寫評論、增加App日活、引流的內容，冠上“大廠”的光環，就搖身壹變成為高含金量的“訓練營”“運營計劃”“校園大使”等等。在參與者堅持到快結束時，平台又會有壹些新的“套娃”活動以吸引參與者繼續參加。比如琪琪在項目快結束時，又收到“繼續發伍天，可獲得精美周邊”的消息。來都來了，琪琪又發了伍天的帖子，最終拿到了壹個周邊保溫杯。
當然，並非所有實踐項目都是做“水軍”。除了完成任務，壹些實踐項目也會由公司工作人員以線上會議或錄制視頻的形式進行分享活動。琪琪坦言，在這些每條不到10分鍾的課程視頻中，也很難能真的學到什麼。她參加的壹個民宿職業訓練生活動，其中的營銷演練和創意玩法學習，其實是在小紅書等平台上發布推薦引流帖子的教學。
還有壹些視頻類的線上實踐項目，如“vlogger訓練營”“校園Vlogger計劃”等。這些課程視頻教授如何制作視頻、什麼視頻流量好，並招募大學生制作、發布視頻，最終給予完成者300元-1000元的現金獎勵和證書。
至於“校園大使”型的項目，其實就是公司需要利用大學生已有的校園資源，幫助公司的壹些App拉新人、提高活躍度。比如某互聯網大廠招募 “校園創作者”，就是需要在校學生靠自己的學校資源，自主策劃活動，吸引更多人使用其產品。“表現優異者”就可獲得創作者證書。
不過，在這些實踐活動中，所謂能夠直通大廠線下實習的機會，琪琪其實從沒想過。“壹個活動群就有幾百人，壹個項目又有好幾個群，但只有壹兩個線下實習機會。”相較於競爭這壹個名額，借此項目經歷，自己去找大廠的日常實習可能或更輕松。
作為這類活動的參與人，大學生們在參與時就明白項目的真正含金量。但是，對於他們來說，拿到這張輕飄飄的證明，再找實習的時候就不至於讓自己的簡歷上空白壹片。李衛坦言，“不管那張證明是什麼，在寫簡歷時還不是隨意發揮？只要過了簡歷關，面試就看自己聊得怎麼樣了”。
對於項目活動介紹中的“支持背調”，受訪的幾位學生都表示還沒有機會享受到這個福利。或許，相較於費心費力還不壹定獲獎的比賽，參加壹次大廠線上活動寫在簡歷上的性價比更高
（應受訪者要求，琪琪、陳冬、李衛均為化名。）
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