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日期: 2023-04-13 | 來源: 財經雜志 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
當然，並非所有實踐項目都是做“水軍”。除了完成任務，壹些實踐項目也會由公司工作人員以線上會議或錄制視頻的形式進行分享活動。琪琪坦言，在這些每條不到10分鍾的課程視頻中，也很難能真的學到什麼。她參加的壹個民宿職業訓練生活動，其中的營銷演練和創意玩法學習，其實是在小紅書等平台上發布推薦引流帖子的教學。
還有壹些視頻類的線上實踐項目，如“vlogger訓練營”“校園Vlogger計劃”等。這些課程視頻教授如何制作視頻、什麼視頻流量好，並招募大學生制作、發布視頻，最終給予完成者300元-1000元的現金獎勵和證書。
至於“校園大使”型的項目，其實就是公司需要利用大學生已有的校園資源，幫助公司的壹些App拉新人、提高活躍度。比如某互聯網大廠招募 “校園創作者”，就是需要在校學生靠自己的學校資源，自主策劃活動，吸引更多人使用其產品。“表現優異者”就可獲得創作者證書。
不過，在這些實踐活動中，所謂能夠直通大廠線下實習的機會，琪琪其實從沒想過。“壹個活動群就有幾百人，壹個項目又有好幾個群，但只有壹兩個線下實習機會。”相較於競爭這壹個名額，借此項目經歷，自己去找大廠的日常實習可能或更輕松。
作為這類活動的參與人，大學生們在參與時就明白項目的真正含金量。但是，對於他們來說，拿到這張輕飄飄的證明，再找實習的時候就不至於讓自己的簡歷上空白壹片。李衛坦言，“不管那張證明是什麼，在寫簡歷時還不是隨意發揮？只要過了簡歷關，面試就看自己聊得怎麼樣了”。
對於項目活動介紹中的“支持背調”，受訪的幾位學生都表示還沒有機會享受到這個福利。或許，相較於費心費力還不壹定獲獎的比賽，參加壹次大廠線上活動寫在簡歷上的性價比更高
（應受訪者要求，琪琪、陳冬、李衛均為化名。）
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