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日期: 2023-10-27 | 来源: 南风窗 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
在有些家长眼中，课间体验的缺失，不仅容易引发孩子的健康问题，还可能影响其心理健康。
任职于青岛某高校的刘欣怡多年来从事教育研究，也是一年级学生的家长。在她看来，过度规避风险只是“因噎废食”。
“人是群居动物”，强调安静和纪律的课间，忽视了运动，“违背人性”，而且，“温室的鲜花开不长久” 。刘欣怡说。
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保姆式监管，不干不行
实际上，各种管制，苦了学生，也累了老师。
陈媛就职于汕尾某私立小学。作为一年级的班主任，她需要负责早读、看午休、课间“导护”等工作。
执勤当天，导护老师需在早上7点35分到岗，并于每次课间出现。一层楼三个班级，两名导护老师分别位于楼道两侧，留意学生的举动，决不允许学生“冲跑”。即使课间已提供了读书角和益智游戏等活动选项，尽可能“塞满”课间。但不能放松警惕。
上午课程结束后，她还不能停下。组织学生排队并带到饭堂，看着他们一个个洗手，再一个个取餐。她会将汤一碗碗盛好，孩子们排队领取后开始用餐。用餐过程不得说话，以免发生呛咳、卡噎等意外。
某种程度上，老师就像是保姆
待都结束用餐后，再集体起身排队，洗净手，上洗手间，喝水，挨个进入午休室。除了带队的各班班主任，饭堂内还有2个值日老师，及轮流巡查的校领导。
一整套流程下来，饭堂都会保持安静有序的状态。而所有的措施，都指向“保障学生的安全”。
“现在都是安全第一。”天津某公立小学教师孙晓玉说。
下课铃响，班主任到班“盯班”，不能空岗。遇上低年级学生想上厕所，得带着去。导护工作也需到位，每天都会排班，她被排了一周两次。
数不清的琐碎小事贯穿整个工作过程，尤其是当班主任的那一年，孙晓玉时常忙得连去厕所的时间都没有。她形容那是“全方位保姆式监管”，生怕学生磕了碰了。
但实际上她也知道，课间十分钟，老师是否在场并不直接决定学生的安全系数。很多时候，老师们只能制止眼下可见的追逐打闹，当意外的磕碰发生时，站在楼道里的老师通常无法及时出手相救。
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