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日期: 2023-11-15 | 来源: 狐瞰 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
环球网采访教育专家熊丙奇获悉，他表示落实上述意见，各地都出台了给教师减负的清单，但不得不说，诸多给教师减负的措施，还只停留在文件上。笔者到基础学校调研发现，相比减负20条出台之前，不少中小学教师用于应付检查评比、考核、填表格写材料的时间、精力一点也没有减少。
这些问题的存在具有两方面原因：一是从2021年推进“双减”后，各地学校都按规定推进课后服务，并要求教师参与课后服务，班主任教师在校时间明显延长。根据相关调查显示，有的学校班主任每天在校的时间超过12小时。二是在进校督查检查事项减少后，不少学校对教师实行“痕迹管理”，什么都要教师填写报告，留下凭据、证据，这耗费了教师大量的时间，包括写材料、做PPT、转发点赞教育部门或学校发布的公号文章、截屏汇报点赞及转发情况等。
毋庸置疑，如果不能给教师减负，也就难以给学生减负，“双减”后实施的课后服务就难以保障高质量、持续推进。
为此，要建立课后服务长效机制，根据课后服务“照看+开展非学科素质课程活动”的要求，通过发挥退休教师的作用及招募兼职教师，来构建更合理的课后服务师资队伍，减轻学校专任教师的负担。
更为重要的是，必须改革对教师的管理与评价体系，进一步淡化行政评价，强化专业评价。中小学要提升现代治理能力，建立现代学校制度，由教师专业委员会评价教师的教育教学能力与贡献，促进教师职业化、专业化发展，而不能用不符合教育发展规律的行政性任务分散教师的精力，以不合理的行政考核要求干涉教师的教育教学活动。
网络大V胡锡进也直指要害，提出无论这位教师是因为什么轻生的，都希望带来触动，基层的形式主义确实该好好治一治了。
值得一提的是，10月31日，衡水中学在其公众号发布“暂停接待公告”，称为了避免繁重的接待任务对学校正常教育教学秩序造成干扰，并结合学校工作实际情况，经学校研究决定，近期不再安排接待和参观。
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